Бобелек, и это абсолютно ваше право и ваш выбор. Я, скажем, не могу давать оценку вашему выбору. Просто у меня так сложилось, что он другой. И не факт, что в другой ситуации и с другим ребенком я бы не вела себя по другому. Все очень индивидуально.
Контролировать ли учебу и как?
- Автор темы Вишенка
- Дата начала
[/QUOTE] Вишенка, видимо, те, кто не контролируют учебу под лозунгом "проверка, контроль и т.д. мешает жизни" свято верят, что те, кому приходится контролировать ничего больше и не делают, не успевают ))))))[/QUOTE]
Я не знаю, кто и что успевает. Но я точно знаю, что Я не успеваю ничего, если мне приходится вечером сидеть с уроками. И поэтому не хочу, чтобы это было системой
МОМ, так я же и говорю, что всё индивидуально, и я даже не знаю как у нас будет дальше, рано судить во втором классе. Но я очень хочу и пытаюсь наладить процесс так, чтобы это была ребенка зона ответственности с моим минимальным участием по запросу.
Я не знаю, кто и что успевает. Но я точно знаю, что Я не успеваю ничего, если мне приходится вечером сидеть с уроками. И поэтому не хочу, чтобы это было системой
МОМ, так я же и говорю, что всё индивидуально, и я даже не знаю как у нас будет дальше, рано судить во втором классе. Но я очень хочу и пытаюсь наладить процесс так, чтобы это была ребенка зона ответственности с моим минимальным участием по запросу.
Я еще так скажу. Меня очень удручает состояние нынешнего школьного образования. И это у нас еще не самая плохая школа, а, как мне сейчас скажут, одна из самых хороших 
)) НО - учебники и программы одни и те же. И часто приходится просто фильтровать - это делай, а это можешь и не делать. Потому что столько ненужной реально "шелухи", на которую тратится время...
Честно, мне иногда очень сильно хочется перевести ребенка на домашнее обучение. Но ему нравится ходить в гимназию, там, помимо прочего, еще друзья, общение. Но иногда просто "руки опускаются", когда смотришь, что там в учебнике истории, русской и белорусской литературы.. Математика, языки меня в этом плане беспокоят куда меньше, да и на них тратится гораздо меньше времени.
)) НО - учебники и программы одни и те же. И часто приходится просто фильтровать - это делай, а это можешь и не делать. Потому что столько ненужной реально "шелухи", на которую тратится время... Честно, мне иногда очень сильно хочется перевести ребенка на домашнее обучение. Но ему нравится ходить в гимназию, там, помимо прочего, еще друзья, общение. Но иногда просто "руки опускаются", когда смотришь, что там в учебнике истории, русской и белорусской литературы.. Математика, языки меня в этом плане беспокоят куда меньше, да и на них тратится гораздо меньше времени.
тое, што ў дзіцяці ў канчатковым выніку будзе столькі ведаў, колькі яно атрымае - гэта відавочна. Маё пытанне ў тым, ці будзеш ты прыкладаць нейкія высілкі, калі дзіця будзе прасіць дапамогі, а ты вось асабіста і непасрэдна дапамагчы не можаш? Разбірайся сам - будзе адказ?
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Мне кажется, сравнение с зарплатой тут вообще не подходит. Насчёт "может" попытаюсь объяснить. Ну вот возьмём ту же биологию. Здесь нужно просто выучить материал и уметь им оперировать. Всё. Для ученика без логопедических проблем - ничего сверхъестественного. Получил низкую оценку - значит, просто плохо выучил материал. То же самое с историей, литературами. А вот математику, физику, химию недостаточно просто выучить. Надо понимать. Иначе будет как в примере Тасаны с правилами по русскому: правила знает, а грамотности нет. И тут: теоретически знает, а как применить при решении конкретного примера или задачи - не видит. И тут хоть об стенку головой бейся и ребенка об нее же бей - не поможет. Хотя если позаниматься больше, прорешать больший объём заданий - немного все же в голове просветлится
Хотя бы на столько, чтобы получить оценку на балл выше, чем без этих дополнительных занятий.ПОЗИТИВНАЯ, Все КАК БЫ так, НО.
Есть еще и способности. Моего ребенка никто не учил специально читать, никто специально не учил английскому языку. Он грамотный. Как и я)) Не знаю, может, правда существует какая-то "врожденная грамотность".
Муж читает ОЧЕНЬ много. Очень, реально. НО - хорошо, что есть проверка в Ворде)) Он может сидеть, что-то писать, и мы с ребенком подсказываем ему, как пишется, например, по-своему )) Зато он просто блестяще разбирается в математике.
Есть еще и способности. Моего ребенка никто не учил специально читать, никто специально не учил английскому языку. Он грамотный. Как и я
)) Не знаю, может, правда существует какая-то "врожденная грамотность".Муж читает ОЧЕНЬ много. Очень, реально. НО - хорошо, что есть проверка в Ворде
)) Он может сидеть, что-то писать, и мы с ребенком подсказываем ему, как пишется, например, по-своему )) Зато он просто блестяще разбирается в математике.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Ну, это ваш выбор. А для меня важно ещё и по возможности дать более высокую стартовую позицию, когда придет время определиться с выбором дальнейшего жизненного пути. И, если ребенок/подросток в силу своего ещё незрелого ума ещё не готов ради этого "впахивать" - роль движущей силы буду брать на себя я. Для меня это важнее 2 часов моего свободного времени.
ПОЗИТИВНАЯ, Все КАК БЫ так, НО.
Есть еще и способности. Моего ребенка никто не учил специально читать, никто специально не учил английскому языку. Он грамотный. Как и я
Муж читает ОЧЕНЬ много. Очень, реально. НО - хорошо, что есть проверка в Ворде
Так и я отчасти про это
Я, как мама, знаю, где мой ребенок способен на 10, а где могу порадоваться и 9, и 8. Но вот там, где способен - пусть и делает, как положено.
В средней школе дети сами учатся фильтровать. Главное не попасть на учителя и определиться с профилем. Вижу-вижу в лицее в 11 классе многое профильникам прощается с.б. Тянуть всё невозможно, а главное не продуктивно.
ПОЗИТИВНАЯ
Роза
Ну, во-первых, последние несколько месяцев я "напрягаюсь", взяв подработку, т.к. деньги нужны. Оценила, что на данном этапе так нужно. По твоей логике, почему бы моему ребенку не оценить ситуацию и не поднапрячься, коль это нужно?
А ещё... У меня есть образование и есть работа. И в свое время я для этого делала все необходимое. КМК, ребеночку тоже не помешало бы позаботиться о своем будущем. Ну и если бы оценки 7, 8 (точнее, и собственно оценки как балла, и уровня знаний в рамках этих оценок) хватало бы для поступления на бюджет - я бы вовсе не рвала ...опу сама и не требовала этого от ребенка. Ну 7 - значит, 7. Но в наших реалиях абитуриент с такими оценками не может рассчитывать на поступление на бюджет.
Видите, а я , конечно, бюджету бы порадовалась бы, но вот думаю, что на многие специальности в наше время и на платное, чтобы поступить, надо работать и работать. Да и лозунг, что главное высшее образование получить, а там устроишься себе, не работает в наше время. Конкуренция и большие требования к тому, чтобы хорошо ориентироваться во многих областях науки.
Как Вы можете это увидеть? Вот так чтобы прямо точно быть уверенным справится или не справится. Как это можно увидеть? Ну я не беру варианты когда ребенок сам пишет реп. ТЦ на 100
Я хорошо помню как со старшим, к моменту когда я приходила с работы и после обычных домашних дел типа ужина, сидеть и смотреть уже не было особого смысла. К этому моменту ребенок был уже очень уставшим
Т.е. и сидела и смотрела, конечно, но КПД был очень низким
Вишенка, мне кажется каникулы хорошее время разобраться хотя бы с тем в чем пробелы, конкретно вот в русском за что там были плохие оценки? За ответы правил? За диктанты изложения? За контрольную по правилам? За словарные слова? И пусть сидит учит. Вы потом поспрашивайте. С математикой не знаю какие есть пособия для 7 класса, у вас что сейчас алгебра или геометрия? Может девочки с детьми постарше подскажут. Математика это всегда нарешанность - просто кому-то достаточно 3 задачи решить 2 в классе одну дома и все способ засел в голове навечно, а кому-то 10 надо решить. Не думаю что они за 1 четверть там что-то необъятное прошли. Посмотрите вместе по паре упражнений из каждого параграфа поймёте где не понятно и можно разжевать и закрепить 10 или если надо 20 аналогичными примерами. Только если получится не заставлять а заинтересовать хотя бы тем что в следующей четверти ей будет ЛЕГЧЕ.
И ещё раз в у вас хорошая ситуация не безнадёжная ребенок сам не доволен собой - это уже хороший фундамент.
И ещё раз в у вас хорошая ситуация не безнадёжная ребенок сам не доволен собой - это уже хороший фундамент.
MamaPoliny
Well-known member
А в детстве у детей были логопедические проблемы и обращались ли к логопедам в началке...проблемы с письмом, это скорее ребенок дисграфик, а чтение дислексик. И много писать, читать, заучивание правил,переписывание по 100 раз...это не для этих детей, правила стандартные на них не работают. В начальной школе вполне себе оценка по русскому может стремиться к 8, но чем старше класс и больший объем самостоятельной работы оценки едут(я уже на старшем проверила, что оценка по языку (у него была в дипломе именно 5) не значит вообще, что человек безграмотный (и цт он написал хорошо, и в принципе он хорошо пишет. Ну, к примеру, он правильно расставляет знаки препинания, но никаких правил по этому поводу он не помнит, соответственно за все эти правила он получал низкие оценки
Последнее редактирование:
Мы сейчас в 3 классе.Очень требовательный учитель,жесткая система оценок.Много доп пособий.Учителем довольны,работает с детьми на результат,привыкла готовить к 100 процентному поступлению в 5 класс.Хоть экзаменов нет,работаем в том же темпе и режиме,что и раньше.Ребенок достаточно способный,проблем с учебой нет.Но нельзя сказать,что вот все нам дается легко и быстро,мы пашем и пашем дома.Пока сижу с ребенком,не по всем предметам,но сижу.Благо я не работаю,куча свободного времени.Но уже начинаю переживать,что ребенок привык к моему контролю и помощи.Надо отпускать понемногу...
А кто в итоге семью-то обеспечивает?
За письменные работы - диктант или изложение, словарный диктант... Учить тут, кроме словарных слов, нечего. Ну, правила проверю, но обычно это не помогает грамотно писать. Поэтому больше математика меня волнует, хоть там и повыше оценка. Сборник контрольных купила, на след. неделе займемся.
Может по моим словам сложилось впечатление, что я ее через силу заставляю - нет. Иногда сама приходит с задачами и просит помочь, тогда вместе разбираемся. Но чаще бывает так: заглядываю в дневник, вижу пустую строку - ??? "Не задавали!" Почему не задавали? Ну вот тут она с недовольным видом названивает одноклассникам и уже оказывается, что задавали... А иногда это выясняется уже на след. день... Причем, я же не хожу по учителям и не прошу их дать еще шанс, не ставить плохую оценку и т.п. Все эти вопросы она решает сама - иногда не выученный вовремя стишок означает -2 балла, и тогда уже старается изо всех сил, чтоб вышло 8. Но, блин, это все ее не мотивирует!!! Как-то поймала ее на том, что переводила текст в гугле. Аргумент был железный - "Все так делают!" Вот тут да, тут я отобрала гугл и заставила работать и потом мне рассказывать, что есть что.
Я сейчас вспоминаю свое детство и понимаю, что это тоже плохо - когда учеба слишком легко дается. Потому что не вырабатывается привычка к труду. И потом пасуешь перед чуть более сложной задачей.
Я знаю, что ты этого не любишь, но тем не менее... я прихожу домой минимум в 19.00, чаще всего значительно позже, мне уже физически трудно в этот учебник смотреть.
Вот мечтаю, чтобы он что-то делал в гимназии, потому что он-то тоже приходит чаще всего в 19.40 (а будет еще позже), ему вообще оооочень тяжело.
И да, мне жутко при этом повезло с ребенком, потому что его не надо усаживать, вылавливать, орать и пр. - он садится сразу после еду и начинает делать уроки.
Тут интересный момент. Да, я когда-то разобралась с той же химией и... я УЖЕ убедилась, что химия мне не нужна никогда и не при каких обстоятельствах (ну нельзя, конечно, зарекаться, но на 99,9999 % не нужна), МНЕ не нужен навык решения задач по химии. Вот и для чего МНЕ разбираться в ней повторно? Чтобы у ребенка было, условно говоря, не 2, а выше? Опять таки, для чего? Если уж совсем он в ней не рубит, то вряд ли это его. НУ значит два... (хотя, конечно, два я не хочу
), но у меня возникает вопрос к тому, кто его учит, если ребенка, который ходит на уроки, учит, выполняет задания можно научить только на два, то... ну как я лучше-то научу, если учитель, который, простите за тавтологию, на это учился, не может этого сделать?Да, как-то так. Либо, если будет его запрос, то буду искать специалиста, который ему в этом поможет.
Я тобой восхищаюсь. Лично я такими знаниями не обладаю.
Подожди, но от ребенка ты хочешь не необходимого, а максимально возможного. Напомни, плиз, ты имела в школе медаль? Если нет, то почему, просто нужно же было чуть больше позаниматься и повпахивать?
Последнее редактирование:
ну вось. Табе прасцей спецыяліста. А камусьці з тых ці іншых прычын лепей самому. Чаму гэта капец?
Для мяне капец - гэта пры патрэбе, жаданні і просьбе дзіцяці аб дапамозе - металічным голасам сказаць яму - разбірайся сам.
Старший был в логопедической группе, но там, видимо, все не слишком сложно, у младшего в анамнезе 7 лет занятий с логопедом. И да, было в началке 7 по языкам, вступительный диктант написал на 8, но потом все ниже и ниже, хотя вот в последнее время новый учитель и полезло вверх (но продолжать заниматься с логопедом, к сожалению, возможности больше нет).
Господи... я уже дважды или трижды написала, что это ДЛЯ МЕНЯ капец, понимаешь, ДЛЯ МЕНЯ. Может Коралайн все проверять и всё знать - я в восхищении. Я - нет.
И я понимаю родителей, которые НЕ хотят этого.
Я ТЕБЕ или КОМУ-то сказала "Скажите ребенку - иди, разбирайся сам"?
Потрясающе просто...
И да, мой ребенок УЖЕ сейчас знает, что иногда я ему помочь не могу (если я забыла очки на работе, то я просто не вижу, чем ему там помогать и априори всегда согласна на любую оценку, если у него не получается с этим делом разобраться).
Уже и голос ты сама себе придумала, каким кто-то что-то кому-то скажет...