Проблемы становления и развития речи (ЗРР, ОНР, аллалия)
- Автор темы Nasha
- Дата начала
- Статус
Квакушк@, да нету у человека проблем у детей, которые есть у наших. Вот и не понимает о чем пишет. Причем тут отличником? Я буду радоваться, если к школе вообще речь правильная установится и не будет проблем с учебой, какое уж тут отличничество.
ничего позитивного в этой истории не увидела. Опять деферамбы, ах оставьте бедных детей....заговорят сами к школе.
Последнее редактирование:
Вот потому что такие "гениальные идеи" как у Yes под общим названием "не дурите головы" преобладают в нашем обществе таких людей вообше на пальцах одной руки посчитаешь. Щацкая, Шалькевич, Доронина (ну тут только логопедия) все вообще больше незнаю, остальное по крупицам там сям.........
Ну
repk@, +1 да какой это позитив вообще какая то билеберда........никакая.
Солнцева, бассейн не очень уверено но по мойму без хлорки бассеины в поликлиниках (3 детская например)
Нам три с половинкой.
Цераксон-когитум пили март-июнь этого года.
Тормошили логопедов-неврологов (поликлинических) с двух с половиной. Всё мягко говоря "посылали"...
Лечение начали в Нордине у Мезиной (невролог). Сейчас консультируемся у Шацкой.
А мой рассказывает первую строчку потешки "едем-едем к бабе, к деду". Никогда бы не подумала, что стихи учить буду с детьми, ненавижу их сама, а тут клин у меня по поводу стал, радуюсь, как полоумная.
Кстати, я тоже считаю, что если проблема серьезная, надо и лечить серьезно. И еще. Мой папа поставил себе букву р в 40 лет. Так что поздно не бывает.
Кстати, я тоже считаю, что если проблема серьезная, надо и лечить серьезно. И еще. Мой папа поставил себе букву р в 40 лет. Так что поздно не бывает.
Я с вами полностью согласна.Мы сейчас ходим в школу и,если честно,очень много проблем.
Девочки,столкнулась ещё с одной.Есть у нас один предмет:он один раз в неделю.Естественно,готовимся к нему дней 5,т.к.объём задания составляет 5-7 страниц.Незнаю,с чем это связано,но дома за это задание я сама бы ребёнку поставила,как минимум,удовлетворительно.Сегодня моё дитё пришло с записью в дневнике:не готова.Я в панике...То ли она забывает,что мы учили дома...Даже незнаю,что и думать...Просто,я реально оцениваю ситуацию:такой объём запомнить сложно,но что-то она всё-таки должна помнить...
Может кто-то подскажет какую-то методику?
mirenna, человек и мир ? -)
конец первой четверти, осень, устают дети. А 5-7 страниц в купе с остальными предметами, какие учить и запомнить, всякий ли взрослый запомнит? Да и вообще... -) я бы на записи учителя не сильно ориентировалась. Кто знает, растерялась, на вопросы - не ответила, затмение нашло.
конец первой четверти, осень, устают дети. А 5-7 страниц в купе с остальными предметами, какие учить и запомнить, всякий ли взрослый запомнит? Да и вообще... -) я бы на записи учителя не сильно ориентировалась. Кто знает, растерялась, на вопросы - не ответила, затмение нашло.
Он самый.Ну нас это уже второй раз...А на след.неделе-самостоятельная работа.Может мы неправильно готовимся.Хотя,читаем(не один раз),отвечаем на вопросы.Просто у меня подозрение,что она путается...Выучить надо за раз три темы.А в каждой теме по 5-6 вопросов...Я переживаю,что для нас непосилен большой объём информации.Со стихами такой проблемы нет:30 мин. и стих выучен.И правила достаточно быстро запоминает...
Человек и мир и ему подобные.т.е. устные,пересказывательные предметы--самое страшное для моего ребенка всегда было.Часто я сама переписывала текст из учебника предложениями попроще,более краткими,и малая учила тогда.
Стихи и правила мы тоже на ура учили,а вот свободный пересказ или вообще пересказ-беда,только если наизусть.
Стихи и правила мы тоже на ура учили,а вот свободный пересказ или вообще пересказ-беда,только если наизусть.
smil,мы не заучиваем тупо-это не имеет смысла.Я стараюсь выделить главное и на примере показывать(ранее психологом было замечено,что наша память лучше ориентируется на примерах).Чтобы лучше запомнить,нужно это видеть.И вроде,дома неплохо получается.Буду с деффектологом в понедельник разговаривать,может она подскажет...Видно,не дока я в педагогике...
Ох...А ведь это только начало учёбы...
Ох...А ведь это только начало учёбы...
у нас срабатывало такое заучивание наизусть именно пары первых предложений,автоматом потом вспоминалось остальное.Иногда ребенок теряется,забывает-не знает,с чего начать,слишком долго думает и учителю надоедает ждать ответ,вот и ставит "не готов".
ardon:mirenna, а поговорить с учителем и определить моменты с чем по его мнению не справляется ваша дочка? Мне кажется тоже должно помочь.
У нас с пересказом тоже туговато, читаю, пересказываю своими словами, но сынок трудновато повторяет. А стихи да, запоминает хорошо.
У нас с пересказом тоже туговато, читаю, пересказываю своими словами, но сынок трудновато повторяет. А стихи да, запоминает хорошо.
mirenna, ч. и м. - очень тупой предмет, написанный по очень тупому учебнику. -) Язык в учебнике настолько формальный, сложный, построение предложений, что суть текста уходит. Я читала сама и объясняла ребенку своими словами. Объем ужасающий, причем на этих 5-7 страницах будет 99 % ненужной "воды" и крайне мало информации.
Но. с другой стороны, учить нужно. И дальше устных предметов будет больше.
Что делать. Главное - понимание, а не просто заучивание страниц. Выбирать ключевые моменты, слова-фразы-определения, делать из глав краткий "конспект" - можно отмечать прямо в учебнике карандашом , записывать ПЛАН. Отвечать по плану.
Дочка с еще "ч и м" научилась вести план и вела план много лет по устным предметам. Очень помогает сосредоточиться, организоваться, собраться. План дочка писала на любом клочке бумажки карандашом, даже отвечала в школе с планом.
Наизусть 7 страниц у вас учитель в школе слушать не будет, время ответа ограничено. -) Надо научиться выделять и запоминать главное.
Но. с другой стороны, учить нужно. И дальше устных предметов будет больше.
Что делать. Главное - понимание, а не просто заучивание страниц. Выбирать ключевые моменты, слова-фразы-определения, делать из глав краткий "конспект" - можно отмечать прямо в учебнике карандашом , записывать ПЛАН. Отвечать по плану.
Дочка с еще "ч и м" научилась вести план и вела план много лет по устным предметам. Очень помогает сосредоточиться, организоваться, собраться. План дочка писала на любом клочке бумажки карандашом, даже отвечала в школе с планом.
Наизусть 7 страниц у вас учитель в школе слушать не будет, время ответа ограничено. -) Надо научиться выделять и запоминать главное.
я прекрасно понимаю вашу боль и ваши реальные проблемы, но ведь бывает и так, что мамы замучивают детей ненужными лекарствами и прочим, а в итоге задержка речи является просто конкретной особенностью конкретного ребенка. Эта история именно об этом на мой взгляд...
да это все понятно. Но человек, заглянул в эту темку, даже толком не разобравшись в проблеме (которая его не коснулась в полном обьеме), сразу же стал указывать на то, что мамаши закармили детей лекарствами, а всего-то надо было с ними заниматься! Ах, какие мы не радивые. Да занимаемся мы, и усилия невероятные прикладываем. Как радуемся каждой правильно выговоренной букве или сочетанию букв, которые раньше ну никак не давались. И очень надеюсь, что за ОСТАВШИЕСЯ 2 года, смогу сына подтянуть, что бы хоть в школе проблем не было.... А не буду сидеть и ждать, ах ерунда, к школе прорвет и о, чудо, мы заговорим идеально.
Или я одна только плохо восприняла пост Yes. Если это так, то извиняюсь.
Именно так мы его и готовим.План мы не делаем.После каждой главы есть вопросы:вот на них концентрируем внимание.
И да,вы правы.Буду разговаривать с учителем.
mirenna, успехов в учебе! план попробуйте написать. -)))
Да, забыла по самостоятельным сказать. Есть сейчас много всяких тестовых тетрадей, есть, наверное, по ч. и .м. Можно просто потренироваться, набить руку, ну и уверенность приобрести вместе с опытом. -)
Тесты, карточки-задания, рабочие тетради, например, аверсевовские
http://www.aversev.com/catalog/sections/chelovekimir/
помню, что сначала от самих тестов, формы проведения, неумения пока еще выделять главное, чтобы ответить на треб. вопрос на время, вводило в некий ступор. Поэтому результы за контрольные иногда были просто шоковые. Причем после таких работ ребенок отвечал на то, что не смог на уроке.
Да, забыла по самостоятельным сказать. Есть сейчас много всяких тестовых тетрадей, есть, наверное, по ч. и .м. Можно просто потренироваться, набить руку, ну и уверенность приобрести вместе с опытом. -)
Тесты, карточки-задания, рабочие тетради, например, аверсевовские
http://www.aversev.com/catalog/sections/chelovekimir/
помню, что сначала от самих тестов, формы проведения, неумения пока еще выделять главное, чтобы ответить на треб. вопрос на время, вводило в некий ступор. Поэтому результы за контрольные иногда были просто шоковые. Причем после таких работ ребенок отвечал на то, что не смог на уроке.
- Статус