katia-ka, понимаете, я не присутствую на занятиях и не знаю как и что озвучивается. Поэтому могу судить только о том, что моей это помогает. Мне кажется, наш учитель очень корректный человек и всех любит (может еще и потому, что ей 32, а не 60, и педагогика все-таки уже не советская), у нас в классе много прогресса из изначально проблемных детей, то ежелт цель - учеба и развитие в учебе, то она достигается в нашем классе, никто не забитый двоечник с заниженной самооценкой, таких просто нет. А вотможет кто и переживает по какому-либо поводу, этого не знаю. Но у нас всегда отмечается успех любого ребенка, и если даже не самый способный ребенок старается, это всегда отмечается. Культивируется старательность и стремление больше, чем изначальные способности.
Школьный возраст
- Автор темы kmn
- Дата начала
Потому что обсуждать в частном разговоре других детей и их способности - это сплетни.
Танюша_, эт мой лексикон 
о проблемах как я и писала, мы не говорим. Их приносит моя доча, которая как диктофон может пересказать весь школьный день. Сорри, если такой термин кого задел, но я и свою называла проблемной
Solar, не вижу аргумента, извините. Похвала это сплетня? У Кати красивое платье это сплетня? У Маши хорош блорусский тож сплетня? Для меня нет.
о проблемах как я и писала, мы не говорим. Их приносит моя доча, которая как диктофон может пересказать весь школьный день. Сорри, если такой термин кого задел, но я и свою называла проблемной Solar, не вижу аргумента, извините. Похвала это сплетня? У Кати красивое платье это сплетня? У Маши хорош блорусский тож сплетня? Для меня нет.
так было на собрании у нас, когда залетела англичанка и грит: у меня мало времени и я сча пробегусь по детям из моей подгруппы, а когда я назову фамилию, то родитель пусть поднимет руку. Тк я сидела за последней партой, то когда назвала она фамилию моего ребенка и начала причитать о его поведении и тыды, то все родители резко обернулись посмотреть на мамашку этого ужасного ребенка, и я готова была провалиться сквозь землю.
"У Зіны з бухгалтэрыі прыгожая сукенка, пэўна на распродажы ў Мілан ездзіла. У Танечкі таааааакі бойфрэнд...і як яна толькі змагла такога падцапіць?" - гэта сплетні?
Вы не на том акцент делаете. Это ваш частный разговор с учителем. Независимо от того, хорошее или плохое говорят вам о другом ребенке.
katia-ka, я не знаю конечно, с уничижительным акцентом это звучит по-другому, без оного и без сугубо личного - не сплетня.
Solar, вы никогда не говорите о других людях? Я говорю и не вижу в этом ничего особенного. Говорить можно по-разному, можно завидовать, можно порадоваться.
конечно, с уничижительным акцентом это звучит по-другому, без оного и без сугубо личного - не сплетня.Solar, вы никогда не говорите о других людях? Я говорю и не вижу в этом ничего особенного. Говорить можно по-разному, можно завидовать, можно порадоваться.
Говорю. С подружками по телефону. Но не с учителями! Да и они со мной про других детей не разговаривают.
В гимназии это довольно дорого стОит и группы будут большие. У нас бесплатно и группы маленькие. А так, да, то же самое.
Нет, это не нормально. Такого быть не должно.
+100500! Сплошь и рядом так бывает.
Ого! В первом классе такое пристальное внимание в чужим успехам/неудачам!
Ничего у них не играет, поверьте. Играет только у родителей и подспудно они настраивают на это детей. А на счет болеее старшего возраста - современных подростков вообще мало что интересует.
А вот тут не соглашусь. К сожалению, проблемные дети есть, и это не клише, а печальный факт. Когда с классом не смог работать в продленке даже социальный педагог, когда чуть ли не посреди года хочет увольняться учитель с большим стажем работы и увольняться не планировавший, когда в класс никто не хочет идти работать на замену... Причем неблагополучных семей в классе нет.
Последнее редактирование:
я училась в советской школе. Очень любила ходить в начальную школу. Мне было так интересно. Просто очень. Но я ненавидела любые соревнования. У нас точно не было никакой гонки за оценками и не выделили лучших или худших ни учитель, ни родители. Либо я этого совсем не помню. Мне больше вспоминаются одноклассники по поведению. Кто-то был драчливый и вредный. Кто-то спокойный и дружелюбный. Но кто и как учился я не помню. Мне тоже кажется, что эти сравнения больше от родителей и учителей идут. А детям все это особенно в начальной школе не очень и важно. Но я по себе сужу. Когда пойдут дети в школу, возможно, изменю свое мнение. Я училась на отлично в школе, если что ))). Но никогда не считала себя лучше одноклассников по этой причине.
+10000!!! Как представила такую ситуацию, гадко стало:fie: СБ, за нашей учительницей такого не замечала, всегда говорит только о моем ребенке, где все хорошо, а где не очень, но без сравнения с другими детьми! В любом случае, пресекла бы сразу такие разговоры!
sofiko, а дочка рассказывает все безотносительно себя или обозначает свое поведение/успехи в данных ситуациях?
SPICE, и о себе тоже, причем честно и о плохом. Не надела очки, качалась на стуле, не ответила на вопрос и т.п.
SPICE, можно говорить о другом ребенке без сравнения, лично я интересуюсь почти всем в классе, наверное в силу того, что обо всем в курсе от дочки. Могу похвалить новую юбку одноклассницы, спросить про успехи в художке или футболе, спросить как там такой-то, перестал лазить под парту от не знаю, оказывается это ненормально, а мне интересно, в каком коллективе находится мой ребенок
SPICE, можно говорить о другом ребенке без сравнения, лично я интересуюсь почти всем в классе, наверное в силу того, что обо всем в курсе от дочки. Могу похвалить новую юбку одноклассницы, спросить про успехи в художке или футболе, спросить как там такой-то, перестал лазить под парту
от не знаю, оказывается это ненормально, а мне интересно, в каком коллективе находится мой ребенок gold, надеюсь вам будет комфортно но школа это открытый коллектив, на самом деле, и поверьте, и об успехах и о неуспехах будут знать не только вы, ваш ребенок и учитель. На мой взгляд, родителям стоит проще к этому относиться, потому что многие действительно болезненно реагируют на неудачи ребенка, а уж если об этих неудачах в курсе кто-то еще, вообще враждебно. И дело не в том, что кто-то кого-то озвучил, а в отношении родителя и принятия своего чада. Ребенок может не быть лидером, отличником, лучшим и т.п. и прекрасно себя чувствовать, потому что всем вышеперечисленным быть необязательно. Совершенно нестыдно не решить задачку или криво писать буквы.
И еще замечаю, что многие родители в похвале другому ребенку слышат урок своему, а этого укора собственно говоря нет, это просто признание, что, к примеру, Валя красиво танцует, отлично, можно порадоваться за Валю, а можно затаить обиду: ага, мой значит некрасиво, все только в вашем отношении.
но школа это открытый коллектив, на самом деле, и поверьте, и об успехах и о неуспехах будут знать не только вы, ваш ребенок и учитель. На мой взгляд, родителям стоит проще к этому относиться, потому что многие действительно болезненно реагируют на неудачи ребенка, а уж если об этих неудачах в курсе кто-то еще, вообще враждебно. И дело не в том, что кто-то кого-то озвучил, а в отношении родителя и принятия своего чада. Ребенок может не быть лидером, отличником, лучшим и т.п. и прекрасно себя чувствовать, потому что всем вышеперечисленным быть необязательно. Совершенно нестыдно не решить задачку или криво писать буквы.И еще замечаю, что многие родители в похвале другому ребенку слышат урок своему, а этого укора собственно говоря нет, это просто признание, что, к примеру, Валя красиво танцует, отлично, можно порадоваться за Валю, а можно затаить обиду: ага, мой значит некрасиво, все только в вашем отношении.
Снежная_, дело не в том, что есть разные дети, а в том, что у них сразу появляется печать на лбу: отличник, молодец, отстающий, проблемный и пр. В этом совок.
При этом, нашей школе не интересны дети ни отстающие от программы, ни опережающие её, ни проявляющие себя в чём-то вне программы, школе интересны дети заточенные под определённые навыки, и ещё удобные для обучения. Это беда нашей системы. И, наверное. именно поэтому у нас золотые медали почти не являются показателем дальнейшей успешности.
Кстати, я очень благодарна почти всем учителям моих детей, что у нас нет это переклички об успехах и не успехах.
При этом, нашей школе не интересны дети ни отстающие от программы, ни опережающие её, ни проявляющие себя в чём-то вне программы, школе интересны дети заточенные под определённые навыки, и ещё удобные для обучения. Это беда нашей системы. И, наверное. именно поэтому у нас золотые медали почти не являются показателем дальнейшей успешности.
Кстати, я очень благодарна почти всем учителям моих детей, что у нас нет это переклички об успехах и не успехах.