мне кажется это самое главное, выявить и развиваться в этом направлении, во всем отличником быть практически невозможно.
Школьный возраст
- Автор темы kmn
- Дата начала
gold, у нас называют лучших. Про средних и менее мне рассказывает мой ребенок.Не вижу тут ничего ненормальногоэто способствует правильной самооценке и оценке ребенка, почему нет.
На собраниях кстати редко говорится о персоналиях, чему я несказанно рада, мне это система тож не по нраву, а вот в личной беседе да, но в целом больше ребенок информации приносит, ну и результаты.
На собраниях кстати редко говорится о персоналиях, чему я несказанно рада, мне это система тож не по нраву, а вот в личной беседе да, но в целом больше ребенок информации приносит, ну и результаты.
fasolinka, что значит "скрывает успехи"? Одно дело поздравить в конце года отличников или победителей олимпиад, второе, зачитывать оценки в классе для всех.
Я считаю, что оценки не то чтобы конфиденциальная вещь, но другим родителям и даже другим детям знать их вовсе не обязательно.
ИМХО, главным стимулом должны быть не соцсоревнования, а стимуляция интереса, а у нас наоборот
Я считаю, что оценки не то чтобы конфиденциальная вещь, но другим родителям и даже другим детям знать их вовсе не обязательно.
ИМХО, главным стимулом должны быть не соцсоревнования, а стимуляция интереса, а у нас наоборот
Танюша_, в таком случае я б не знала, как оценить своего ребенка, мне это важно для самоопределения и допзанятий. Оно конечно красиво звучит, что прогресс только над самим собой и тыпы, но мне очень помогает знания ее положения в классе по основным предметам, потому что относительная оценка дает информацию об уровне способностей, иногда их не преувеличивая, а иногда не преуменьшая.
gold, почему не спросить? Спрашиваем, более того, наши траблы с письмом были выявлены на первом же письме и мне озвучены и без моих вопросов.
Танюша_, хз, а может у всех такие? Я ж не знаю. Откуда? Может и нет ничего в этом такого, что требует внимания.
Танюша_, хз, а может у всех такие? Я ж не знаю. Откуда? Может и нет ничего в этом такого, что требует внимания.
насчет зачитывания оценок всего класса на собрании - мне просто было бы жалко своего времени слушать, как учатся другие дети. Меня волнуют оценки только моего ребенка.
sofiko, прям так ребенок вам приходит и рассказывает, что Иванов - средний, а Петров - менее?
так смысл тогда всеобщего обсуждения?
sofiko, прям так ребенок вам приходит и рассказывает, что Иванов - средний, а Петров - менее?
так смысл тогда всеобщего обсуждения?
sofiko, ну пусть у всех 10, или вам надо сравниться с кем-то конкретно?
Лично меня волнуют успехи или не успехи конкретно моих детей, а не в сравнении с кем-то. Меня не интересует сколько так 5,6,7,8, 9 или 10 в классе за контрольную, меня интересует оценка моего ребёнка.
Меня волнует то, сколько они успевают и что надо подтянуть, а не как они успевают на фоне класса.
Лично меня волнуют успехи или не успехи конкретно моих детей, а не в сравнении с кем-то. Меня не интересует сколько так 5,6,7,8, 9 или 10 в классе за контрольную, меня интересует оценка моего ребёнка.
Меня волнует то, сколько они успевают и что надо подтянуть, а не как они успевают на фоне класса.
я ваще как-то скептически отношусь к красным дипломам и не гонюсь за ним, ибо мне он в жизни не помог особо, даже ни разу, и счастливее я не стала... Комплекс "отличницы" преследует меня по жизни....
Меня больше волнует становление, проявление и нахождение своего места в социуме; умение ставить цели и к ним идти (не по головам), умение общаться с людьми, кайф личных побед..........отсюда-комфорт некий внутренний, счастье что ли, что ты на месте и счастлив сам, внутри.
как-то сумбурно
Они пока делятся информацией
про стимуляцию интереса... практически вы как себе это представляете?
и, кстати, да...
у нас 1 раз в неделю проходят дополнительные занятия для отстающих детей, а 1 раз в неделю - стимулирующие для преуспевающих.
и все знают, кто к какой группе относится.
у нас не оценки зачитываются, а общее мнение учителя становится известно с конкретными примерами. Результаты контрольных могут объявить, и тех же олимпиад. Кому надо подробнее по каждому уроку - остается после собрания и сидит с учительницей над журналом
Танюша_, мне просто надо понять, у ребенка действительно к чему-то повышенные способности, и мне следует задуматься, или они вполне обычные, и задумать не стоит. Ну илм наоборот пониженные. Эт везде так, можно думать, что в год говорить предложениями норма, а можно думать, что это что-то значит и присмотреться.
DSimona, мне красный диплом тож не нужен, как и отличные оценки по всем предметам. Я хочу определиться а) с допнагрузкой в предметах, где получается; б) в будущем профиле. в общем-тл ровно для диагностики способностей и их развитии, больше ни для чего.
He_len, поэтому я и говорю: на дангый момент. На другой момент все может поменяться.
DSimona, мне красный диплом тож не нужен, как и отличные оценки по всем предметам. Я хочу определиться а) с допнагрузкой в предметах, где получается; б) в будущем профиле. в общем-тл ровно для диагностики способностей и их развитии, больше ни для чего.
He_len, поэтому я и говорю: на дангый момент. На другой момент все может поменяться.
fasolinka, очень просто, если ребёнку интересен предмет, интересно на уроке, то он будет стремиться к знаниям по предмету, а не к тому чтобы обогнать соседа по парте в оценке.
sofiko, для этого есть учитель, который должен именно вам сказать, в чём ваш ребёнок преуспевает, а в чём отстаёт и на что и как следует нажать в обучении. Другие дети тут абсолютно ни при чём
Лично я своих детей всегда учу не сравнивать себя с другими, а исходить из позиции "сделал ли я достаточно для достижения своей цели и выложился ли по полной"
sofiko, для этого есть учитель, который должен именно вам сказать, в чём ваш ребёнок преуспевает, а в чём отстаёт и на что и как следует нажать в обучении. Другие дети тут абсолютно ни при чём
Лично я своих детей всегда учу не сравнивать себя с другими, а исходить из позиции "сделал ли я достаточно для достижения своей цели и выложился ли по полной"