закидайте меня тапками, но истории не надо столько в школе. те, кто собирается на истфак может читать дополнительно. обычному ребенку не нужно впихивать столько ненужной информации в столь короткое время. лучше б языкам и математике столько уделялось на подготовку. ну не каждый ребенок способен столько выучить. я уже трясусь от слова история. хотя сама ходила на олимпиады и на занятия в бгу.но как-то ненапряжно это было, и спрашивали не так, не знаю, что перевернулось в программе. так и хочется дитю сказать, что донеси до теста и забудь все нафиг, но нет, блин, ее еще и сдавать. и оценка в аттестат. так что долго еще эту жесть терпеть.
Watch and wait
Well-known member
её всего 2 в неделю. Куда же ещё меньше,у нас было столько же,насколько я помню.
Watch and wait
Well-known member
ну,осталось немножко потерпеть),скоро будет история Беларуси,там события будут развиваться более плавно,надеюсь,и изложение не подкачает.)
Учебник в 6 классе, по сравнению с 5, гораздо лучше 
)) НО - да, они впихнули туда невпихуемое. Один параграф - пять-шесть ВЕКОВ. Естественно, это от программы "Галопом по Европам", а также по Древней Руси и Востоку, потому что во втором полугодии будет История Беларуси. В ДВУХ ЧАСТЯХ за две четверти ))) Как можно выучить за полгода то, что раньше учили год? Ответ - никак.
Задавать "вопросы на смекалку" можно - я об этом уже писала - если эти вопросы освещались учителем на уроке и давались под запись конспективно (ибо есть дети, которые по важным причинам на уроке отсутствуют).
И да, я совершенно и резко против "тестов". Но они у нас везде. Если по истории, биологии еще ладно, то по литературам проверять произведения с помощью вопросника... То, что учителю кажется важным, дети могут не запомнить. Ну как понять, какая деталь рассказа запомнилась учителю? Ребенку, возможно, запомнилось совершенно другое. То, прочел ли ребенок литературное произведение, или нет, можно выяснить не вопросами: Какого цвета у главного героя были трусы, а Какие чувства у тебя вызывает главный герой, Как ты думаешь, какова могла бы быть дальнейшая судьба героя. Собственно, как проверяли у нас. А сейчас детей, по сути, настраивают на зазубривание, а думать и размышлять их никто не учит.
)) НО - да, они впихнули туда невпихуемое. Один параграф - пять-шесть ВЕКОВ. Естественно, это от программы "Галопом по Европам", а также по Древней Руси и Востоку, потому что во втором полугодии будет История Беларуси. В ДВУХ ЧАСТЯХ за две четверти ))) Как можно выучить за полгода то, что раньше учили год? Ответ - никак. Задавать "вопросы на смекалку" можно - я об этом уже писала - если эти вопросы освещались учителем на уроке и давались под запись конспективно (ибо есть дети, которые по важным причинам на уроке отсутствуют).
И да, я совершенно и резко против "тестов". Но они у нас везде. Если по истории, биологии еще ладно, то по литературам проверять произведения с помощью вопросника... То, что учителю кажется важным, дети могут не запомнить. Ну как понять, какая деталь рассказа запомнилась учителю? Ребенку, возможно, запомнилось совершенно другое. То, прочел ли ребенок литературное произведение, или нет, можно выяснить не вопросами: Какого цвета у главного героя были трусы, а Какие чувства у тебя вызывает главный герой, Как ты думаешь, какова могла бы быть дальнейшая судьба героя. Собственно, как проверяли у нас. А сейчас детей, по сути, настраивают на зазубривание, а думать и размышлять их никто не учит.
Coraline,мы раньше сочинения писали. сейчас не пишут дети почти ничего. но вот для некоторых тесты по литре лучше, чем сочинение. я писала всегда отлично, ребенок устно сочинит кучу всего и красиво и стройно. как сядет писать-затык. ему тест лучше.
юлия75, Ну вот мой ребенок написал недавно мини-сочинение, поставили 10. А за тест 7, потому что были вопросы, которые поставили в тупик весь класс. У отличницы было 6 )) 10 вопросов по маленькому рассказу Толстый и тонкий. ДЕСЯТЬ. Это надо там вообще до степени "Какого цвета был чемодан". А, причем, читать надо было рассказы Толстый и тонкий, Хирургия, Лошадиная фамилия, а тест по одному произведению, а по какому - сюрприз ))
Я уже не говорю с гениальными тестами по внеклассному чтению по беллит, от которых стонет вся параллель))
)) 10 вопросов по маленькому рассказу Толстый и тонкий. ДЕСЯТЬ. Это надо там вообще до степени "Какого цвета был чемодан". А, причем, читать надо было рассказы Толстый и тонкий, Хирургия, Лошадиная фамилия, а тест по одному произведению, а по какому - сюрприз ))Я уже не говорю с гениальными тестами по внеклассному чтению по беллит, от которых стонет вся параллель
))
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Coraline, какая затейница ваша русичка... ну и белорусичка - тоже.
у нас максимум - крыжаванка по беллит. ребёнка особо нервит система построения этой крыжаванки: последняя буква одного слова должна быть первой в следующем слове. получается такая извилистая змеюка, которую попробуй умести на обычном листе в тетрадке. а так, по словам дочери, по беллит оценки завышают. стих наизусть плоховато рассказала, но 9.
(у вас в классе есть мальчик по фамилии Модник?)
у нас максимум - крыжаванка по беллит. ребёнка особо нервит система построения этой крыжаванки: последняя буква одного слова должна быть первой в следующем слове. получается такая извилистая змеюка, которую попробуй умести на обычном листе в тетрадке. а так, по словам дочери, по беллит оценки завышают. стих наизусть плоховато рассказала, но 9.
(у вас в классе есть мальчик по фамилии Модник?)
Марфа Васильевна
зимофобка-летофилка
Coraline, он в параллельном классе учился, в нашей школе. наверное, и у вас он блещет. надеюсь.
По литературе правильный ответ меня смущает. Ну только если действительно про цвет глаз и имя служанки. Но литература это же не об этом ...
Марфа Васильевна, :rofl: Я Вам ответила )))
Parole, Ой, не только)) Ребенок сказал, вопросы были трудные. Не воспроизвел Если отличница ответила только на 6, то я думаю, что и правда были трудные.
По внеклассному чтению по беллиту было: Зачем всех согнали к школе. Надо было вспомнить, что пленного красноармейца и фельдшера расстреляли именно возле школы.
)))Parole, Ой, не только
)) Ребенок сказал, вопросы были трудные. Не воспроизвел Если отличница ответила только на 6, то я думаю, что и правда были трудные.По внеклассному чтению по беллиту было: Зачем всех согнали к школе. Надо было вспомнить, что пленного красноармейца и фельдшера расстреляли именно возле школы.
Затейница по литературе -это у нас. Проходим "Ревизор". Д/з на 8-написать стихотворение от первого лица от любого героя. а д/з на 9-10-интервью с любым героем в цитатах. Тесты у нас с вопросами, как у Кэролайн. По белорусскому я тихо плачу. Цыбульскую ненавижу.
Не согласна. Учебники по истории - жуть жуткая. В 7 классе начнутся особенно. Параграфы огромные, нагромождение всего подряд. И нужного и просто захламляющего. В 8 вообще решили, чтобы слишком большими параграфы не казались, шрифт сделали очень мелким, читать его очень сложно. Все эти маркизмы, капитализмы, социализмы, пролетариаты и буржазия описаны так, что я понять не могу. Логики - ноль. Ко всему прочему ошибки - картинки не соответствующие периоду, художники, которых нет.
И вот что странно, если учебники по точным наукам ругают за то, что они облегчены до предела (физика, математика), то настолько же усложнены и нагромождены учебники по гуманитарным наукам (история, биология, география). Не знаю, почему так произошло.
Ну я про учебник 6 класса. Там только выжимка. Сухая, лаконичная и все равно
Т.е. у меня скорее вопросы к составителям программ, с их решением впихнуть год в полгода, чем к составителям учебников.
Ну я так думаю что сначала программа потом учебник. Хотя могу и ошибаться
Ну и будет очень жаль если в 7 и 8 классах материал будет подан еще хуже ((((
Там же вроде бы меняли учебники. Лучше не стало?
Последнее редактирование: