kolesnikova
New member
ну, там же 82 сотни...
Математика в школе!
- Автор темы Alessika
- Дата начала
- Статус
я понимаю... но это есть в белорусской программе? а то после обсуждения того. что неравенства надо решать методом подбора и никак нельзя к ним применить те же математические правила, что и к уравнениям (по мнению бел. программы) - я что-то стремаюсь 
)) (ответов нету - учительница дала контрольную на дом. Ребенок подчеркнул 82. )
)) (ответов нету - учительница дала контрольную на дом. Ребенок подчеркнул 82. )
kolesnikova
New member
Jahenka, Жень, не знаю. Пролистала Чеботаревскую - нет там таких заданий. Мне все же кажется, что надо подчеркивать "количество сотен", а не сотни. Ведь вопрос "сколько сотен?" фактически, значит надо указать "количество", а их в числе 82.
имя-как-имя
Well-known member
Встряну. В такой формулировке я за 82. 2 я бы подчеркивала, если б речь шла о разряде сотен, а не о количестве. Вот что еще нашлось:
. В такой формулировке я за 82. 2 я бы подчеркивала, если б речь шла о разряде сотен, а не о количестве. Вот что еще нашлось:
да, но почему то ни одна ссылка мне не дает скачать. тут тоже пишет "иностранный трафик превысил российский".
Может есть у кого-нибудь уже скачаная методичка
kolesnikova
New member
счас закачаю на яндекс диск. Если не пойдет - напишите в личку свой емейл. Файл весит 15 Мб
Последнее редактирование:
файл скачался сразу. надо просто перейти на сайт и подождать там 30 сек- все по инструкции)
спасибо, kolesnikova !
спасибо, kolesnikova !
девочки, выручайте!!! Задание 4-й класс:
200 единиц первого класса и 2 единицы второго класса - это 200+2000= 2200?
20 ед. первого класса и 20 единиц второго класса - это 20+20 000 - 20 020?
20 ед. 2 разряда и 2 единицы 4 разряда - это 200+2000???
2 единицы разряда десятков тысяч и 2 единицы разряда десятков - это 20 000 +20 = 20 020???
я не очень понимаю как с этими разрядами особенно "20 ед. 2 разряда и 2 единицы 4 разряда - это 200+2000???" - их с права налево считать? т.е. единицы первого класса - 1 разряд, а тысячи второго класса - 6-й разряд, а тысячи третьего класса - 9-й разряд?
и может кто знает где можно скачать сборник контрольных работ по математике для поступления в гимназии (любой год).
200 единиц первого класса и 2 единицы второго класса - это 200+2000= 2200?
20 ед. первого класса и 20 единиц второго класса - это 20+20 000 - 20 020?
20 ед. 2 разряда и 2 единицы 4 разряда - это 200+2000???
2 единицы разряда десятков тысяч и 2 единицы разряда десятков - это 20 000 +20 = 20 020???
я не очень понимаю как с этими разрядами особенно "20 ед. 2 разряда и 2 единицы 4 разряда - это 200+2000???" - их с права налево считать? т.е. единицы первого класса - 1 разряд, а тысячи второго класса - 6-й разряд, а тысячи третьего класса - 9-й разряд?
и может кто знает где можно скачать сборник контрольных работ по математике для поступления в гимназии (любой год).
Катя_Катина
Well-known member
у меня.
http://heelys.by/wp-content/uploads/2014/04/matem1.zip
http://heelys.by/wp-content/uploads/2014/04/matem2.zip
http://heelys.by/wp-content/uploads/2014/04/matem3.zip
сами контрольные. решения я не сканировала. они простые.
Вы штосьці ў трох соснах...
Палічыце справа да 7, пастаўце на 7-е месца патрэбную колькасць адзінак і атрымаеце свае адзінкі 7-га разраду: 7 000 000
А тут
да 8-мі справа палічыце: 120 000 000
может, там проблемы с учителем, а не с самой математикой? а что говорят однокласники дочери, их устраивает учитель?
Да нет, думаю сейчас лучший учитель математики за все годы. Она вроде бы решает,но ее всегда нужно подтолкнуть, навести на мысль что ли. Теряется, не уверена в решении. Вообщем, нужно обобщить все что изучали ранее и научить этим всем пользоваться. Но это я так думаю.
kolesnikova
New member
подскажите, ноль является натуральным числом?
задание
Википидия говорит следующее:
а как принято в нашей школе?
задание
надо ответить да или нет.
Википидия говорит следующее:
а как принято в нашей школе?
0 не ёсць натуральным лікам.
Девушки, может у кого есть ссылки или еще что, надо объяснить ребенку деление многозначных чисел. Что-то уголком у него никак не понимается, именно многозначные на многозначные, если делит на число от 1 до 9 нормально, а дальше затык какой-то.
петерсон предлагает уголком так:
1. найти первое неполное делимое (число, в которое 1 или несколько раз "поместится" делитель) (как уголком)
2 сделать прикидку (округлить неполное делимое и делитель до удобных вариантов)
3. проверить прикидку (умножением). Если подошло - отлично. если нет - проверить соседние числа.
4.потом как обычно уголком - отнимаешь, сносишь сверху циферку - опять повторяешь с пункта 2.
Если разница в разрядности невелика (например 3-4-значное число поделить на 2значное) то можно одной прикидкой-проверкой обойтись, без уголка.
моя не любит такие примеры - много колупаться надо Там особо ничего сложного - но психологический страх перед большими цифрами?
1. найти первое неполное делимое (число, в которое 1 или несколько раз "поместится" делитель) (как уголком)
2 сделать прикидку (округлить неполное делимое и делитель до удобных вариантов)
3. проверить прикидку (умножением). Если подошло - отлично. если нет - проверить соседние числа.
4.потом как обычно уголком - отнимаешь, сносишь сверху циферку - опять повторяешь с пункта 2.
Если разница в разрядности невелика (например 3-4-значное число поделить на 2значное) то можно одной прикидкой-проверкой обойтись, без уголка.
моя не любит такие примеры - много колупаться надо
Там особо ничего сложного - но психологический страх перед большими цифрами?- Статус