Метод обучения Глена Домана

[Kosharrr]

Ladydi,Диан у меня есть английские карточки(50 шт) на обмен знаниями согласна, только давайте полгодика подождем(или годик, чтоб поближе быть). Занятия ж должны быть систематичны, регулярность в преодалевании пути из Веснянки меня пугает.

Инглиш для дочки мечта-мечта (наша обоюдная с мужем, только не знали какую методику выбрать). Он как программер язык знает неплохо.

Отчитываюсь о наших успехах: за сутки, или там скажем экспериментах, те слова которые я вчера Агате показывала в газете (это был Ва-банк) догадываетесь какие это были слова )) окна, шкафы, двери, жалюзи и может еще чего-то (просто жирные буквы без картинок), сегодня все показала сама и еще и папе. Мы были в приятном шоке Так что я достала наборы Вундеркины с пеленок (отдельные слова) и выбрала с десяток и начнем заниматься.

kate520,вечерком посмотрю детально ссылки и помогу с методикой что да как, самой оч-оч интересно после таких успехов даж в эксперименте.

и в догонку, я пока с музыкой пошла др. путем, т.к. инглиш мой хромает и методом тыка пытаюсь разобраться через Ютуб http://www.youtube.com/watch?v=bqme5uJFdrY&feature=related. Это меня сильно впечатлило, более убедительно и ближе к музыке

Т.е. я не вижу смысла слушать отдельные звуки по высоте вне ритма(это было бы как начать с букв). Здесь они уже в "пространстве" размера и ритма, что и придает смысл.

 

[kate520]

Вообще ютуб- это находка в данном смысле. Но именно этот ролик не будет интересен ребенку. Тут на долбежку больше смахивает( из за метронома но идея интересная, там куча подобных роликов.
Думаю имеет смысл оба способа преподавания- как через отдельные звуки, так и сразу фразы. Я предпочитаю первый из аналогии с математикой. Но честно говоря мы с Егором вообще с конца начали- я ему показываю програмку, где имитатор клавиатуры и ноты синхронно с произведением обозначаются. Смотрит неотрывно, говорит, что читает музыку.
Покажу быстро ноты перейдем на ритмичные фразы.

 

[barto]

Гленна Домана - всего, что есть на русском, прочитала относительно поздно: т.е. учила сына читать по буквам. Вернее, в 1,8 год он знал все буквы, причем запоминал, играя. Дальше, не зная, что делать с этим его умением, мы забросили познавание, а потом я обнаружила. что он буквы стал забывать. Вернулись снова где-то полгода назад (этим летом) и стала учить читать сразу по слогам. Теперь ему 4,5 года - читает! Медленно, но понимает.
И еще он ходит заниматься на гитаре к Куриловичу Юрию Степановичу. У него авторская методика преподавания. Занимается с детками от 4 лет. Там ноты раскрашены цветами. Можно посмотреть на сайте immigrad.com.
Сын играет. Но что интересно - на занятия я хожу с двумя детьми - младшей 1,5- годовалой дочерью (просто не с кем оставить). Так вот, она проявляет очень большой интерес ко всем эти ноткам-солнышкам. Интуитивно чувствую, что у нее занятия музыкой начнутся раньше, естественнее и органичнее.

 

[Kosharrr]

kate520,ну да, я почувствовала, что ребенку в том ролике не так интересно, это на мои переслушанные уши там минималистичная музыка.

А вообще если есть возможность слушать с нотами целые произведения(а если там еще и слежение), то я верю в то, что читает и даже предслышит что будет дальше. Это коллосальное развитие. А что вы таким образом слушаете?

barto,то, что дочка начнет, да она уже начала и если начнет играть, то в разы у нее будет с этим проще. Вообще музыканты-учителя наверно всегда ищут методику "под себя" и однозначно творческую.

 

[kate520]

Ооо, Катюш, Баха, шопена, бетховена, там еще тьма классики, парочка детских англ песенок, вообщеесть все стили музыки, но платно остальное. И игра механическая, чистая считка нот, поэтому мы увлечемся , но не надолго.

 

[Kosharrr]

kate520, т.е. это как бы проигрывание некой цифровой прогой?конечно смотря как она выглядит ... Я бы тогда начала с самого коротенького сначала "посмотреть", а потом послушать ну и желательно конечно перед глазами видеть нотный текст.

Я вообще после того, как начала слушать с нотами музыку полюбила еще страстнее. Слух целяется на визуально подкрепленную информацию, становиться понятнее, что именно тебе нравится.

Одним словом, Катя спасибо за мощный импульс, я как-то это дело забросила (свое профессионоальное), но видимо оно во мне еще живое. Накопала себе инфы для размышлений, я ж дозреваю до лекции в ВК.

Ну и слова читаем, правда их все домашние упорно прячут и смешивают со всем остальным набором ))

 

[Litasan]

Огромное спасибо Кате, темке и всем участвующим.
Методику домана мечтала (чтение+математика), но так и не решилась. Может из-за лени или страха, что в школе нечего делать будет (больное место мое. старший обладал с д/с энциклопедическими знаниями и уроки ему были скучны ).
Но по какому-то внутреннему убеждению решила , что музыка должна быть. НЕ имея никакого элементарного музыкального образования, настояла на покупке синтезатора.
Он уже дома есть. все в семье по очереди подходят к нему и что-то пытаются воспроизвести. но без системы.
Посмотрела ссылки- воодушевилась. Ведь я сама вместе с детьми могу учиться!
Я конечно буду подтормаживать - подключим папу, брата. он одну часть вечером, я в течение дня другое что-то.
Отдельная просьба, т.к. я совсем ничего не понимаю в нотах и сольфеджио, если встретите интересные на ваш взгляд ссылки, ноты, техники, бросайте ссылки. Благодарности моей не будет предела .

 

[kate520]

Девочки, кому нужны звуки для стимуляции третьего уровня по слуху очент удачная подборка


Звуки для 3 уровня по 10 сек.

http://files.mail.ru/61QA7G

Ссылки на образы дисков от Умница.

Там презентации...почти соответствуют правилам по Доману.
Некоторые даже учат детей читать по ним

Интеллектуал с пелёнок
http://files.mail.ru/LAYZAW

Гений с пелёнок
http://files.mail.ru/94YI7Q

Умничка с пелёнок
http://files.mail.ru/K6YHG7

Видео с лекций Институтов

http://www.iahp.org/index.php?id=480

Показана программа по музыке ( на доске) сейчас переведу ее, примеры уроков
Процесс обучения чтению - обратите внимание, что приведенная скорость показа ОЧЕНЬ медленная об этом и говорит Джанет. Что над показывать минимум в 2 раза быстрее, инвче ре начнет скучать .
Одна из неудач в обучении чтению маленьких детей- это слишком медленная скорость показа слов.
Есть пример трека для ползания младенцев- его наклоняют, кто не заметит, чтобы рре легче было спозти и понять пооцесс ползания.

Итак программа по музыке Домана

названия на видео не видно
1...
2...
3. словарь терминов - чтение
4. пение.

Понимание музыки:
1. Программа прослушивания
2. Композиторы - в виде бит информации
3. История музыки - биты
4. Инструменты оркестра. -биты


Музыкальная теория:
1. Идеальное определение высоты звуков( pitch)
2. Ритм
3. Чтение нот

теперь уже ясно, что программа музыки подразумевается после программы чтения и бит информации, поскольку использует ранее полученные навыки, ну - это по Доману...
А начинать развитие музыкального слуха - то хоть с рождения можно. Сделать подборку для прослушивания произведений и проигрывать отдельные ноты

 

[Kosharrr]

kate520,уже "теплее" в понимании музыки по Доману.

но я против отдельного прослушивания звуков. сейчас объясню почему: есть абсолютный слух и относительный. Как мне кажется, АС дается при рождении и он есть или его нет, это как спец прошивка мозга, а вот когда люди слушают музыку с относительным слухом(т.е. у них не стреляет сразу до-ми-ля второй октавы), то они слушают какие это ступени лада или какая гармонизация, т.е. в своей системе координат. И в принципе им это ни к чему, ведь не стоит задача записать. Т.е. ИМХО слушание с ОС бывает даже ярче и богаче, чем с АС. Я общалась с абсолютниками и они порой говорят, что вот это звуковая конкретика мешает. Поэтому я бы не стала уделять высотной частоте так много внимания тем более вне ритма.

Мне кажется, что надо "отпустить" этот этап и слушать сразу: или ритмизованные мотивы или интонациионые единицы, а мышление потом само расчленит на отдельные звуки разные по высоте. Но в любом случае слушание должно быть с картинкой.
бвычленить биты (самые выразительные мотивы) потом соединять их, а потом уже слушать произведение целиком. Но это все на уровне предположения и "изобретания велосипеда".

 

[kate520]

Ох, о каком понимании музыки по Доману, когда видел двухминутный кусок лекции
Это так, хоть что то, чем ничего

Нам пока методику не давали.

Самое главное в понимании подхода- если музыкальная программа, которую вы даете ребенку увлекательна и интересна для него - значит вы успешны в этой программе.

Это собсно относится и ко всем остальным программам

 

[СчастливыВместе]

Вот нашла еще такой сайт для ленивых мам, чтобы карточки не рисовать, там надо зарегистрироваться и все, можно учиться онлайн. www.bubabi.org

 

[kate520]

Занятный сайт)

Не совсем по Доману и поддерживает только часть программы по энциклопедическим знаниям.
Чтение так не учат
Доман настаивает на раздельном показе картинок и слов, разные участки мозга отвечают за их интерпретацию. То есть одномоментно изучать как предмет выглядит, как звучит и как пишется для одномоментного показа занадто.
Нам назначали например 2 раза в день показывать картинки и 1 раз их названия. Вслух естественно называть каждый раз.

Но качество картинок классное.

 

[Ladydi]

Интересно, если только слова учить без их написания, будет ли толк?
Муж мой очень настаивает чтобы Амелька быстрей по-английски заговорила, а читать это уже второе дело

 

[kate520]

Безусловно будет толк, так же дети и учатся говорить, что на родном, что на чужом- когда слышат речь и потом ее используют.
Для тех, кто не может создать полноценную двуязычную среду, обучение через чтение более эффективный способ - используется два канала-слух и зрение. Запоминание легче. Да и с упрощенной бытовой речью язык будет на соответствующем уровне.

 

[Kosharrr]

СчастливыВместе, супер, а вы уже занимаетесь?

Давайте еще продвижениями и успехами делиться. Можно ежемесячно миниотчет писать для стимуляции друг друга. Может пока мы читать научимся Егор уже 2 иностранных добавит к своему ингишу и франсэ.

Ladydi, а как сам муж стимулирует к говорению на инглише? Одно ж дело хотеть, а другое - делать. У меня вообще есть пример искусственно созданной ситуации билингвов(рус и инглиш), пока это очень и очень своебразно.

 

[Ladydi]

Ladydi, а как сам муж стимулирует к говорению на инглише? Одно ж дело хотеть, а другое - делать. У меня вообще есть пример искусственно созданной ситуации билингвов(рус и инглиш), пока это очень и очень своебразно.

деньги зарабтаывает на путешествия
ну и слова постоянно учит с ней, мультики Амелька смотрит на инглише с двух лет, я книги читаю. Знает ужет пару фраз и 10 слов. Ну мы еще испанский параллельно подучиваем
Ага! Давайте делиться. Я просмотрела ссылки последние с картинками и карточками, не вдохновили меня, буду пока использовать метод, как мы делали, просто ходить по дому, улице и называть предметы.

 

[kseniana]

Ну давайте делиться. Мы с субботы начинаем эксперимент по обучению ребенка чтению по методу Г Домана. Буквы все Николай знает примерно с 1.5 лет. Читать его не учили, боялись, что быстро научится и испортит зрение. Недавно показала слоги- сразу не понял, ну и хорошо. Попробуем методикой - крупными буквами. Одновременно с усилением двигательной нагрузки.

kate520,
Как ты думаешь- когда, на твой взгляд, Николай должен зачитать, если я буду уделять этому по несколько минут 3 раза в день?

Теперь про языки. Примитивный(аспир минимум) запас слов на английском у меня, конечно, есть. Но произношение то ... Не поняла пока, что с ним делать. Но Николай постоянно меня спрашивает , как на английском будут звучать разные слова- уже давно интересуется. И повторять пытается.
Катя, что нам с английским лучше делать, на твой взгляд?

От моих знакомых я очень часто слышу, что ребенок все делает из под палки, ничем не интересуется и тд . Здесь, конечно, много причин, но одна из них- ребенок иногда может просто не знать, чем можно интересоваться! И в этом методе я вижу решение многих вопросов. И приложить больше труда в дошкольном беспроблемном возрасте, чем что то пытаться через силу нагнать потом, в школьном.

Другими словами- постараться дать ребенку больше возможностей!

 

[kate520]

Настя, именно столько и нужно уделять этому времени, не больше. Перечитай предыдущую страницу, я там писала- быстрый показ - залог успеха. Зачитает он, если ты доведешь работу до логического завершения. Узнавать слова через 3 показа и читать самостоятельно незнакомые слова- это разные вещи. Последнее и есть результат такой вот незамысловатой работы, как читать ре слова, фразы и книги по 3 мин в день.

Английский- с произношением надо работать. В моих карточках есть транскрипция-если это спасет, если нет, то вечерком в гугл-переводчик и заучивать произношение. ( я так с французским) . Но для ре не так важно качество произношерия, как регулярность занятий. Лучшие результаты на программе в знании языков показывали не те, чьи мамы говорили правильнее, а те, кто занимался регулярно. Дети очень хорошо ловят интонации, потом посмотрит мультфильмы, фильмы, передачи и все словит.

 

[читательница]

Катюша, спасибо за темку огромное!
у меня такой вопрос:
дочери 6 лет, ее любимое занятие сейчас-писать слова
пишет она хорошо, но переодически случаются казусы
вот например, сегодня с утра она написала свое имя справа-налево и зеркальными буквами
спрашивала у педагогов-они говорят, что это нормально, так бывает...
после твоей лекции начала сомневаться очень сильно, что это нормально
мои сомнения верны? и на что надо обратить внимание?

 

[kate520]

Доманы описывают это как незрелость 7 уровня - я не успела его достаточно осветить в лекции.
7 уровень - высший, когда формируется доминанта правого или левого полушария во всем- в руках, глазах, ушах, ногах.
Вот когда еще недозрело и праворукий но левоглазый моментами и получаются зеркальные буквы, некоторые могут писать без гласных. То что это у шестилеток сплошь и рядом говорит и том, что они не дозрели в этом вопросе. ( хотя по шкале домана должны были к 6 годам)
Что делать?
Глаза - чтение, хоть обычное, брахиация. дайте на растерзание ре фотоаппарат-будет прикладывать его к ведущему глазу или подзорную трубу.
Уши- Вот тут чего то специфического не встречала пока
Руки- брахиация
Ноги- удары по мячу, бег на одной ноге, прыжки, ходьба по брусу, перепрыгивать через препятсвие, делать колесо. При всем этом ре вынужден использовать ведущую ногу, ни в коем случае не контролировать его. Просто дать больше возможностей это делать.

Важно, чтоб у ребенка сформировалась доминанта при использовании глаза не только вдаль но именно вблизи что нужно для письма. Поэтому тут может помочь брахиация и гимнастика.
Хотя реально нельзя вычленять один вид из программы.
Ре нужна Неврологическая программа, чтобы мозг дозрел. А это включает все колонки профиля.