Школьный возраст
- Автор темы kmn
- Дата начала
"Комсомольская правда" от 26.05.09, тематическая вкладка "Первый раз в первый класс" + ответы на вопросы какой-то высокой "образовательной" чиновницы. Там написано и по поводу тестирования, и по поводу прописки, и по поводу того, что первоклассник не должен уметь ни читать, ни писать, и много про гимназии.
А вообще, ИМХО, все эти зачисления "не по прописке" на усмотрение директора школы/гимназии дают неограниченные возможности для коррупции. Хотя, возможно, все директора - кристальной честности люди
Коррумпированная высшая школа по сравнению с неподконтрольным произвольным зачислением в 1-е классы престижных гимназий - просто обитель справедливости и образчик объективного отбора.
А вообще, ИМХО, все эти зачисления "не по прописке" на усмотрение директора школы/гимназии дают неограниченные возможности для коррупции. Хотя, возможно, все директора - кристальной честности люди
Коррумпированная высшая школа по сравнению с неподконтрольным произвольным зачислением в 1-е классы престижных гимназий - просто обитель справедливости и образчик объективного отбора.
Последнее редактирование:
Бенитка, у меня аллергическая реакция на людей, которые судят о том, в чём вообще не разбираются. Ну, извините, работа такая
Мне вот вчера в очередной раз сказали, что нет такой школы, где мой ребенок бы мог нормально учиться... В том смысле, что школа и одноклассники не дотягивают до её уровня. Так о какой готовности и минимуме в таком случае может идти речь? Расскажите.
Мне вот вчера в очередной раз сказали, что нет такой школы, где мой ребенок бы мог нормально учиться... В том смысле, что школа и одноклассники не дотягивают до её уровня. Так о какой готовности и минимуме в таком случае может идти речь? Расскажите.
В рамках этой темы.. А если бы Маргарита пошла в школу на год раньше, все было бы проще?
:so_happy:
Стерва, а мот имеет смысл вашей доче экстерном сдавать, в смысле перепрыгнуть ступеньку?
Савишна, я разное думала, но не вижу смысла ни в экстернате, ни в домашнем обучении, если речь будет идти о самообучении или обучении с моей помощью. Кстати, такие дети всегда были, есть и будут, но в рамках нашей системы общего среднего образования - не до них. Те же гимназии-лицеи вроде бы как есть, но это все равно не то, как всегда многое на бумаге. Особенно когда под талантливостью и способностями понимается раннее чтение-письмо, знание всех столиц мира, арифметические операции с многозначными числами в уме и т.п.
Пока у нас замечательный учитель, хороший класс, стоящие даже отказа от любой гимназии. А там посмотрим.
Kavita, было бы сложнее. Можно конечно со мной не соглашаться, но со временем убедилась сама, что талантливые (а не натасканные) дети - очень "тяжелые" в психологическом плане. Интересно, что с Марго я совершенно про собственный школьный опыт не вспоминала, но когда пошли тренинги с психиатром и та стала задавать вопросы, то оказалось, что общего много. Хорошо хоть у моей будет лучший старт во всех смыслах.
Пока у нас замечательный учитель, хороший класс, стоящие даже отказа от любой гимназии. А там посмотрим.
Kavita, было бы сложнее. Можно конечно со мной не соглашаться, но со временем убедилась сама, что талантливые (а не натасканные) дети - очень "тяжелые" в психологическом плане. Интересно, что с Марго я совершенно про собственный школьный опыт не вспоминала, но когда пошли тренинги с психиатром и та стала задавать вопросы, то оказалось, что общего много. Хорошо хоть у моей будет лучший старт во всех смыслах.
Стерва, да, наверное, талантливым детям тяжело приходится, а как она со сверстниками?-умных же у нас не любят.
Только вы поменьше пишите про свою, а то у меня комплекс неполноценности развивается, так и хоцца сына по голове треснуть-вот, мол, дети есть какие, хотя умом понимаю: а он то здесь при чем?
Только вы поменьше пишите про свою, а то у меня комплекс неполноценности развивается, так и хоцца сына по голове треснуть-вот, мол, дети есть какие, хотя умом понимаю: а он то здесь при чем?
Савишна, ха-ха, я убивалась 1,5-2 года назад, когда моя пыталась освоить чтение по Зайцеву и у неё очень медленно получалось Я и на все тесты согласилась из определенного интереса и никак не ожидала результатов, которые написали. И с тем же чтением в 7 лет уже было 120 слов в минуту с пониманием, зачем было так зацикливаться... Теперь зацикливаемся на письме, благо что левша и есть проблемы, но сама ни к чему не принуждаю. Мне сказали (когда так пишу, то подразумеваю, что не уверена, что согласна на столько, чтоб считать своим мнением ), что все натаскивания - только вред приносят, наоборот загоняют ребенка в рамки посредственности, т.е. он больших результатов добьется, когда "дорастет", чем если учить раньше времени. Я к тому, что у моей тоже есть области, в которых не все так хорошо, я ещё называю "мертвыми зонами". Я, например, в шахматы не умею играть. Хотя в кружок ходила, но быстро бросила, долго переживала и очень обрадовалась вердикту пару лет назад, что все таки математики необязательно должны хорошо уметь играть в шахматы У моей очень тяжело со всякими умениями типа завязать шнурки, кататься на качелях, велосипеде и т.п. И в той же математике, если можно так сказать, как и у меня проблемы в решении сложных задач, связанных с пространством. Т.е. сейчас-то у меня нет этих проблем, но в школе и на первых курсах были, вот у неё тоже самое. Так что не вижу повода думать что-то такое, у нас просто никто не заинтересован реально в талантливых детях, а если бы занимались таким вопросом - у большинства детей нашлось бы "чем блеснуть". Почему меня это волнует? С точки зрения реализации в жизни, это могло бы помочь многим...
Со сверстниками по разному, и тут дело не только в детях, но и в ней. Со взрослыми, воспитателями и учителями ... - так же как было у меня Как раз больше всего умных, а тем более нестандартных, не любят они...
Я и на все тесты согласилась из определенного интереса и никак не ожидала результатов, которые написали. И с тем же чтением в 7 лет уже было 120 слов в минуту с пониманием, зачем было так зацикливаться... Теперь зацикливаемся на письме, благо что левша и есть проблемы, но сама ни к чему не принуждаю. Мне сказали (когда так пишу, то подразумеваю, что не уверена, что согласна на столько, чтоб считать своим мнением ), что все натаскивания - только вред приносят, наоборот загоняют ребенка в рамки посредственности, т.е. он больших результатов добьется, когда "дорастет", чем если учить раньше времени. Я к тому, что у моей тоже есть области, в которых не все так хорошо, я ещё называю "мертвыми зонами". Я, например, в шахматы не умею играть. Хотя в кружок ходила, но быстро бросила, долго переживала и очень обрадовалась вердикту пару лет назад, что все таки математики необязательно должны хорошо уметь играть в шахматы У моей очень тяжело со всякими умениями типа завязать шнурки, кататься на качелях, велосипеде и т.п. И в той же математике, если можно так сказать, как и у меня проблемы в решении сложных задач, связанных с пространством. Т.е. сейчас-то у меня нет этих проблем, но в школе и на первых курсах были, вот у неё тоже самое. Так что не вижу повода думать что-то такое, у нас просто никто не заинтересован реально в талантливых детях, а если бы занимались таким вопросом - у большинства детей нашлось бы "чем блеснуть". Почему меня это волнует? С точки зрения реализации в жизни, это могло бы помочь многим...Со сверстниками по разному, и тут дело не только в детях, но и в ней. Со взрослыми, воспитателями и учителями ... - так же как было у меня
Как раз больше всего умных, а тем более нестандартных, не любят они...Ох, хорошая мысль кому-то пришла в голову-греет душу, бум надеятся, что так и будетМне сказали (когда так пишу, то подразумеваю, что не уверена, что согласна на столько, чтоб считать своим мнением
Kavita, я сама не определяю и про экстраординарность не говорю
Если брать наш случай, помимо отзывов преподавателей, которые занимались с малой в различное время - мы проходили тестирование на IQ и аналогичные показатели различными тестами. При этом в тестах, где требуется находить решение в противоречивых ситуациях, решать всякие логически запутанные цепочки и т.п. - по заключению были решены все задания, при этом ни одно из них не было решено по стандартной схеме, было отмечено нестандартное мышление и т.п. Из 128 баллов в тесте на IQ для 7-8 летних мы набрали 126 баллов в 5 и 8. Например, на тестированиях с какими-нить головоломками и схемами - она прежде чем что-то скажут, сама говорит какое задание будет и какое у него решение. И т.д., и т.п. Ну, по стандартной школьной программе - мы опережаем не только свой класс, но и тот, в котором были бы, если бы пошли в 6 лет. При этом дополнительно мы дома не занимаемся, притом что многие родители по собственной инициативе заставляют детей по 2-3 часа сидеть с прописями и математикой. Только если она сама что-то хочет посмотреть и попробовать, например, увлеклась складыванием столбиком трехзначных чисел (правда пока примеры старается писать такие, чтоб единицу не пришлось в другие разряды переносить).
Если брать наш случай, помимо отзывов преподавателей, которые занимались с малой в различное время - мы проходили тестирование на IQ и аналогичные показатели различными тестами. При этом в тестах, где требуется находить решение в противоречивых ситуациях, решать всякие логически запутанные цепочки и т.п. - по заключению были решены все задания, при этом ни одно из них не было решено по стандартной схеме, было отмечено нестандартное мышление и т.п. Из 128 баллов в тесте на IQ для 7-8 летних мы набрали 126 баллов в 5 и 8. Например, на тестированиях с какими-нить головоломками и схемами - она прежде чем что-то скажут, сама говорит какое задание будет и какое у него решение. И т.д., и т.п. Ну, по стандартной школьной программе - мы опережаем не только свой класс, но и тот, в котором были бы, если бы пошли в 6 лет. При этом дополнительно мы дома не занимаемся, притом что многие родители по собственной инициативе заставляют детей по 2-3 часа сидеть с прописями и математикой. Только если она сама что-то хочет посмотреть и попробовать, например, увлеклась складыванием столбиком трехзначных чисел (правда пока примеры старается писать такие, чтоб единицу не пришлось в другие разряды переносить).
Да я не имела это ввиду вообще, блин.
Где можно протестировать?
Kavita, э-э-э, понимаешь, мою тестировали именно потому, что она изначально привлекла внимание, когда мы пришли к психологу за ВКК, чтоб в школу не идти.
В принципе, базовый тест для детей (как минимум на логику) ты можешь и в интернете поискать, хотя это конечно не совсем то будет.
В принципе, базовый тест для детей (как минимум на логику) ты можешь и в интернете поискать, хотя это конечно не совсем то будет.
Kavita, только как совокупность наблюдений, тестов, заданий и т.п. И все равно - это будет соответствовать конкретной цели исследования (на выявление какой-то способности/навыка) и текущему моменту, т.е. это все будет "потенциально", при соответствующих условиях может развиться во что угодно. Я просто начиталась таких ужасов про левшей, что мне достаточно было узнать, что все хорошо и мы не "тормоза"
Вова - левша.
Поздравляю
Моя тоже, причем не первая в нашей семье, учитывая меня и родителей, но первая непереученная. У левшей, кстати, готовность к письму, психологический фон для школы и т.д. - к 8-9 годам формируется в отличие от правшей, так что им вообще показано не раньше 7-8 идти в школу. Это в среднем конечно, левши все разные.Насчет письма - это точно. Психологический фон.. Ну, я уже писАла, что мой ребенок сам не хочет еще в школу, и хоть большинство списывает это на влияние взрослых, я не согласна. В некоторых вещах детское чутье срабатывает лучше всяких родительских внушений.
CTEPBA, так ты считаешь, что не надо сейчас тренировать руку?