Как моя по саду скучает...
Школьный возраст
- Автор темы kmn
- Дата начала
Parole, Мифы?
Ну, что сложно или в 1-ом или потом в 3-м или вообще всегда, нагрузки большие, нервы больные, на завод готовят и тд
самые такие распространенные ))
Про 7 лет, я верю, что интересно может быть в саду, но для себя я бы не тормозила один год намеренно в развитии
Вообще как-то по своим наблюдениям, вот мальчиков да, иногда прям просится в 7 отдать, но с девочками как-то иначе. Ну 7,5 и дальше- особенно 7,8 , для меня это уже "переростки" в развитии, это 2-клашки.
Ну, что сложно или в 1-ом или потом в 3-м или вообще всегда, нагрузки большие, нервы больные, на завод готовят и тд
самые такие распространенные ))Про 7 лет, я верю, что интересно может быть в саду, но для себя я бы не тормозила один год намеренно в развитии
Вообще как-то по своим наблюдениям, вот мальчиков да, иногда прям просится в 7 отдать, но с девочками как-то иначе. Ну 7,5 и дальше- особенно 7,8 , для меня это уже "переростки" в развитии, это 2-клашки.
имхо, тормозит в развитии больше школа чем сад. не бегай/не вертись/не болтай/строем шагом марш... зашибись развитие...
ну так чем позже это МОЖЕТ наступит тем лучче
Ну, во-первых, в первом классе программа должна быть одинаковой и разделения на гимназии-школы еще нет. А во-вторых, я конечно не знаю, но когда я вспоминаю делание со старшим сыном уроков по 5-6 часов в первом-втором классах, то я в ужас снова прихожу. И это все при том, что он очень неглупый мальчик, и все специалисты констатировали его готовность к школе и высокий уровень развития, и что сейчас, на первом курсе колледжа, он получает повышенную стипендию и т.п., но если делать уроки 5-6 часов это не нагрузка, то...
Конечно, я сейчас услышу, что это ненормально и уроки в начальной школе не задают и все справляются за полчаса и "даже просят дополнительные прописи", но... но есть ооочень много детей, которые не могут выполнить это все за полчаса и иметь счастливое детство.
В общем по крайней мере мне моего сына старшего ооочень жалко и я понимаю, что мы реально испортили ему и здоровье, и психику этой начальной школой (поэтому сейчас мы это старательно корректируем)
Вы меня простите, но это... капец просто...
У врачей что у всех ужасный характер?
У моего сына старшего жутчайший почерк, но характер - просто прекрасный и куратор их группы об этом постоянно говорит. У моих студентов у многих почерк жутчайший, но они ребята с прекраснейшим характером.
Я вообще по пеленочному возрасту скучаю
))Скучают не от того, что рано или поздно в школу пошел, а по тем местам, где тебе хорошо было. У меня тоже сад вспоминает тепло, но возвращаться туда не хочет
Тасана, Про костюмы я же отписывалась ))
Если все так принципиально, то можно найти школу, где к форме без фанатизма относятся
У нас лояльно все. И ребенок у меня не жалуется на белые гольфики и вообще строгий вид в одежде
А все подростковые забабоны... Через это все проходят... Введи вольный стиль - найдутся такие, кто захочет самовыразиться через школьную форму и будут гнать на вольный
))Если все так принципиально, то можно найти школу, где к форме без фанатизма относятся
У нас лояльно все. И ребенок у меня не жалуется на белые гольфики и вообще строгий вид в одежде
А все подростковые забабоны... Через это все проходят
... Введи вольный стиль - найдутся такие, кто захочет самовыразиться через школьную форму и будут гнать на вольный lada, всё верно - на деле есть разница между "понтовыми" гимназиями и обычными школами. Наш учился вот в такой "понтовой" и дополнительным минусом было то, что у нас бабушка-педагог и что я сама пошла в школу в 6 лет (тогда по специальному заявлению родителей, т.к. не брали тогда шестилеток) и что закончила я эту школу с медалью и со мной уроков никогда не делали и т.п. В общем на ребенка сильно давили. Я помню, что мы с мамами других детей общались на первых каникулах и почти все мамы рассказывали, что ребенок постоянно спит - настолько почти все дети уставали от якобы простых занятий в первые два месяца. Ко всему прочему в нашей школе английский с первого класса (в пятом у них был еще и немецкий). Как результат, после всех бесед и тестов с психологами я отдам младшего в 7 лет и один месяц, обязательно в простую школу (не гимназию), постараюсь найти учителя и не буду париться по поводу его почерка - в конце концов не так у нас с мужем много детей, чтобы их еще и мучить
Я вам говорю, что у меня вообще нет сейчас проблем со старшим сыном - он прекрасный мальчик, но я так понимаю, что во-первых, нам просто повезло с ребенком, во-вторых, мы отстали от него по поводу учебы и т.п. и он прекрасно учится (пишет, правда, ужасно), но на ЦТ почерк не имеет никакого значения, а уж как-нибудь бланк ответов я его научу заполнять.
при чем здесь подростковые забобоны?
Я вам говорю, что у меня вообще нет сейчас проблем со старшим сыном - он прекрасный мальчик, но я так понимаю, что во-первых, нам просто повезло с ребенком, во-вторых, мы отстали от него по поводу учебы и т.п. и он прекрасно учится (пишет, правда, ужасно), но на ЦТ почерк не имеет никакого значения, а уж как-нибудь бланк ответов я его научу заполнять.
Тасана, Я не про сына, а про форму
Не заморачиваются дети на тройках или двойках костюмах в первых классах, на столько, чтоб о какой-то там психике говорить или проблемах, Заморачиваются родители.
Дети заморачиваться на одежде начинают в подростковом возрасте, когда начинают "искать себя" во всем....и тут всем не угодишь будьто-то режим "школьной формы" или джинсов "обосрышей" или как их там называют ))))
Блин, за такие мелочи многие хватаются))
Не заморачиваются дети на тройках или двойках костюмах в первых классах, на столько, чтоб о какой-то там психике говорить или проблемах, Заморачиваются родители.
Дети заморачиваться на одежде начинают в подростковом возрасте, когда начинают "искать себя" во всем....и тут всем не угодишь будьто-то режим "школьной формы" или джинсов "обосрышей" или как их там называют ))))
Блин, за такие мелочи многие хватаются
))Тасана, Я про почерк недавно услышала, когда здала вопрос: ' нафига столько внимания ему? К тому же в наш век высоких технологий '" ( не могу вспомнить кому, но точно не учителю) Мне ответили - а как же? Это же моторика рук и доп развитие мозга...
Не знаю, я задумалася))
Пс: я к почерку стараюсь лояльно, но если введут опять так, что на экзаменах это надо, то значит "будем учить"
'" ( не могу вспомнить кому, но точно не учителю) Мне ответили - а как же? Это же моторика рук и доп развитие мозга...Не знаю, я задумалася
))Пс: я к почерку стараюсь лояльно, но если введут опять так, что на экзаменах это надо, то значит "будем учить"
Polianka, в саду может вообще не быть занятий. Вообще разница между занятия до школы (вне школы) и школьными, как разница между спортом для себя и большим спортом.
Дети, изначально, нацелены на познание. Задача взрослых - создать условия для познания (будь это школа раннего развития или занятия с мамой, или просто прогулки и разговоры). Но у нас часто перекос: перед детьми ставят конкретные цели: чтение, счёт, английский... а он может хочет развиваться в другую сторону.
Мне очень интересно будет послушать ваше мнение о школе через 3-5 лет. При чём, ведь это будет не обязательно "я жалею". Я вот, к примеру, не жалею, что моя дочка пошла в школу в 6 и 8, просто я понимаю, глядя на неё, что если бы она пошла в 7 и 8, то она бы меньше уставала.
Келдыш, читая про ситуацию с этой девочкой, мне становится грустно. Не обижайтесь, но ИМХО, единственная проблема, которую там решили - проблема с оценками в школе. Но там, на мой взгляд, куда больше других и более серьёзных проблем Но 10 есть, и они уже не важны.
Дети, изначально, нацелены на познание. Задача взрослых - создать условия для познания (будь это школа раннего развития или занятия с мамой, или просто прогулки и разговоры). Но у нас часто перекос: перед детьми ставят конкретные цели: чтение, счёт, английский... а он может хочет развиваться в другую сторону.
Мне очень интересно будет послушать ваше мнение о школе через 3-5 лет. При чём, ведь это будет не обязательно "я жалею". Я вот, к примеру, не жалею, что моя дочка пошла в школу в 6 и 8, просто я понимаю, глядя на неё, что если бы она пошла в 7 и 8, то она бы меньше уставала.
Келдыш, читая про ситуацию с этой девочкой, мне становится грустно. Не обижайтесь, но ИМХО, единственная проблема, которую там решили - проблема с оценками в школе. Но там, на мой взгляд, куда больше других и более серьёзных проблем Но 10 есть, и они уже не важны.
lada, ну девочки часто бывают готовы к школе раньше мальчиков.
Я помню, что моя мама ооочень любила всем приводить в пример меня относительно того, что я, дескать, пошла в школу в 6 лет, в классе было 47 человек и прекрасно училась, а вот моя одноклассница, наша соседка по дому пошла почти в восемь и училась плохо.
Но я вам скажу, товарищи, что я вспоминаю весь этот ужас в советской школе с некоторым содроганием. И ужас был не в том, что нас плохо учили и т.п. - учили нас как раз очень хорошо, а в том, что мне было страшно постоянно. что на английском (тоже с первого класса) я не понимала совершенно что значит слово "транскрипция", что надо как-то переодеться на физкультуру в классе, что надо потом прийти домой и сделать фигову тучу домашних заданий и т.п. Поэтому сейчас я за то, чтобы как можно позже ребенок с этим сталкивался.
Я помню, что моя мама ооочень любила всем приводить в пример меня относительно того, что я, дескать, пошла в школу в 6 лет, в классе было 47 человек и прекрасно училась, а вот моя одноклассница, наша соседка по дому пошла почти в восемь и училась плохо.
Но я вам скажу, товарищи, что я вспоминаю весь этот ужас в советской школе с некоторым содроганием. И ужас был не в том, что нас плохо учили и т.п. - учили нас как раз очень хорошо, а в том, что мне было страшно постоянно. что на английском (тоже с первого класса) я не понимала совершенно что значит слово "транскрипция", что надо как-то переодеться на физкультуру в классе, что надо потом прийти домой и сделать фигову тучу домашних заданий и т.п. Поэтому сейчас я за то, чтобы как можно позже ребенок с этим сталкивался.
Я уже писала в какой-то теме - я искренне не вижу никакой связи между развитием моторики и дополнительным развитием мозга. Я по роду деятельности постоянно сталкиваюсь с большим высокоинтеллектуальных людей - ни у кого из них нет хорошего почерка. Я даже как-то спрашивала, а хорошо ли вы писали в школе. Почти все ответили, что их всю жизнь гнобили за почерк и за мелкую моторику в частности.
Я Вам скажу, что у меня самой с детства были большие проблемы с мелкой моторикой - я не умею вышивать, я с трудом могу пришить пуговицу, в садике я ненавидела лепить, вырезать и т.п., у меня всегда были самые грязные и некрасивые конспекты (если вообще были), я пишу на обрывках разных бумаг, не соблюдая никаких клеточек и т.п., но как-то же я закончила все учебные заведения, в которых я училась с отличием, получила степень и звание, как-то же уровень моего IQ достигает цифр значительно выше средних... В общем, мне кажется, что связь почерка и мелкой моторики сильно преувеличена.
Еще недостаточно времени прошло. Моя уже хочет, даже спать днем согласна)
По теме. У нас в классе мальчик, который пошел в неполные 6. Так вот в плане поведения он только сейчас более-менее устаканился) да и в плане учебы там не все в порядке. Но, конечно, это может быть просто индивидуальная особенность ребенка.
И согласна про "зрелость" некоторых девочек. Есть такие "мадамы" уже к концу началки. Моя - дите дитем, и это при росте 153)
Я в почерке обращаю внимание только, чтобы буквы отличались друг от друга, особенно о-а. А то потом докажи на экзамене, что ты не верблюд)