У меня мальчик, родился в начале августа, с логопедическими проблемами, добрый, ранимый, дисциплинированный и... маленький. Об "отдавании" в школу в 6 лет речь не шла вообще - оставались на второй год в логопедической группе (второй в старшей группе и третий год в логопедии).
Итого, пошел в 7 лет и почти один месяц, с начальными навыками чтения и счета в пределах 10.
Класс большой - 33 человека. С учительницей повезло, с детьми вроде бы тоже. Адаптация проходила хорошо (в смысле мы ее не заметили), он был готов высиживать уроки и т.п. Первые два месяца очень сильно уставал и спал в продленке так, что не добудиться было (потом в продленку перестали водить).
Первый год многое дал. В школе ему нравится, к учебе относится осознанно (в смысле запоминает что и когда надо сделать, что подготовить и т.п.) но очень переживает он, что не все получается (в его интерпретации это звучит как "у меня все плохо, у меня ничего не получается", хотя ни учитель, никто ему об этом не говорят). Учится средне (но мы на бОльшее и не рассчитывали).
Старший мальчик у меня майский, в школу пошел в 6,4. Учился вроде бы хорошо (лучше младшего), но ему было рано. Была жуткая нагрузка, задания домашние делались иногда по 5-6 часов (как вспомню ту нашу дурь, так вздрогну). Вот у него адаптация была сложнее, чем у младшего. И если младший в конце первого года о школе говорит в светлых интонациях, то у старшего в этот же период был какой-то конкретный такой депрессняк.
Сама я когда-то пошла в школу в 6 лет (типо по блату, потому что тогда не брали в 6 лет), закончила с медалью, но школу вспоминаю как ад (хотя мне вроде бы было и не рано).
Вот как-то так.
