В смысле, просто соду в воду и купаться? Плин, у нас тут душ тока. В тазик что ли посадить и обдавать?
Зимовята 2010/2011 № 34
- Автор темы calandiva
- Дата начала
- Статус
:blink::shok: я ж говорила,что 21 день смотреть надо...иногда именно на последний или даже после него высыпает....А нас могли вы заразить? Пошла читать....Да. И очень легко. Ни темпы, ни зуда особого. И большие прыщи по пальцам можно было пересчитать.
А у этой, блин, все лицо высыпано, живот, спина. На ногах, на руках, на волосах. Ой, ужас, кароч
Карантин был в саду. Детка сходила в тот день последний раз. Но это не помогло. Вылезла через 2 недели.
Мамамия, получается, да
Через день, в сб утром. Но уже было много. Получается, что в пт уже были высыпания, но я могла не обратить внимание.
Светик, прости, ну я ж не знала
Всем деткам скорейшего выздоровления!
Девы, я слышала, что масло чайного дерева используют как для профилактики высыпания, так и для лечения.
и вот еще http://medicine-faq.ru/vetryanaya-ospa-vetryanka
Девы, я слышала, что масло чайного дерева используют как для профилактики высыпания, так и для лечения.
и вот еще http://medicine-faq.ru/vetryanaya-ospa-vetryanka
Почему? Можно разъяснить?
Лена, я ж ниче...Посмотрим,мы ж не так давно лечились от стоматита и пили ацикловир(Лена,кстати, при сложном течении ветрянки,когда мнооого болек и темпа есть высокая, его дают тоже),так что мот и не заболеем...и еще так со Стешей было-у них в саду заболел ребенок,а нам на море как раз,мы малую больше не водили и она не заболела-пронесло,мот все же пронесет....А ваще муж сказал,что пусть болеет ))
))хомяки Zu-Zu. Мы их таскаем по всей квартире, кормим, запускаем в стиралку, ванну, ловим под кроватью и т.д.
А еще книжки, куклы, коляска, муз. игрушки.
p.s. Надя, рада тебя видеть. Не пропадай надолго.
Так темпы нет. Сирано давать? Но болек много, да.
Это точно. Коляска рулит!
Касатка,не надо никаких ванночек: возбудитель очень воду любит, еще больше будет. Потому и зеленкой мажут: она сушит.
Давай, я лучше процитирую:
Действительно, есть игрушки настолько «примитивные» с точки зрения современного обыденного сознания, что и посмотреть-то не на что. А тем не менее в них живут – действительно ЖИВУТ и могут действовать разные существа. Это могут быть образы ребенка, зверенка, старичка или младенца - со своими настроениями, желаниями, словами и жестами. Это всё вдыхает в них фантазия ребенка. Там, в этих простых игрушках и материалах, ЕСТЬ место для этой фантазии. Никто лучше самого ребенка не скажет за куклу, что же она хочет сказать, никто лучше него самого не поймет, что хочет его игрушечный щенок.
Интерактивные образные игрушки – собаки, кошечки и разные неизвестные науке существа скажут всё – даже «Я тебя люблю. Погладь меня, а теперь обними». Но там не живет тепло и сердечность отношений. С ними ребенок немеет. И/или превращается в их приставку. При этом его собственная фантазия, представления хиреют, умирают, не родившись.
Так называемые развивающие центры – это водопад различных ощущений для восприятия младенца, но там нет места тишине и возможности сосредоточиться, прислушаться, повторить действие и спокойно послушать свое ощущение от него. Шуршание - пение – скрипение многочисленных искусственных материалов обрушивают на младенца водопад ощущений. Оказавшись среди их, ребенок вынужден мчаться от одного впечатления к другому, не особенно вникая. Это сначала увлекает, потом возбуждает и - утомляет малыша, но не ведет к развитию способности восприятия и внимания.
Детям действительно жизненно необходимо вчувствоваться в свои возможности, в ближайшее окружение, в жизнь окружающих старших - именно в те предметы и дела, что у них есть. Поэтому часто дети раннего возраста игнорируют игрушки и предпочитают самым диковинным центрам и моделям настоящие вещи, инструменты и материалы родителей. Это способ освоения мира взрослых – через настоящие предметы и подражание понятным, ежедневно повторяющимся действиям с ними.
http://soznatelno.ru/razvitie/igratsrebenkom/931-razvitie-ili-schastie.html
Еще где-то в другом источнике есть мысль, что электроника учит только нажимать на кнопки. И все - остальные умения и потребности остаются не при деле. Причем как-то изменить результат можно только в узко ограниченном заданном программой пространстве.
http://soznatelno.ru/razvitie/igratsrebenkom/931-razvitie-ili-schastie.html
Еще где-то в другом источнике есть мысль, что электроника учит только нажимать на кнопки. И все - остальные умения и потребности остаются не при деле. Причем как-то изменить результат можно только в узко ограниченном заданном программой пространстве.
я садила в тазик, можно мазать содовы раствором, но моя не давалась мазать
- Статус