Математика в школе!
- Автор темы Alessika
- Дата начала
- Статус
Мы в 10й гимназии, наши друзья во 2-й -- тоже есть у них. И учитель из 100 баллов (ходим туда) -- дала нам их на одно занятия с комментарием: у них же добавили новую тему в этом году, которой нет в учебнике и не было в программе раньше!
Круги Эйлера и мы и во 2й гимназии тоже проходят )
Круги Эйлера и мы и во 2й гимназии тоже проходят )
lakshmi, полистала программу, там есть 10 часов на тему множество. Так что мой ребенок что-то не то услышал
думаю, как раз завтра начнут, потому что сегодня контрольная была по масштабам, пропорциям, процентам, а следующая по программе Множество
думаю, как раз завтра начнут, потому что сегодня контрольная была по масштабам, пропорциям, процентам, а следующая по программе МножествоВ 42 тоже есть, спросила вот )
Лучик, вот полезно будет вам )
http://www.adu.by/images/2016/11/tema-mnogestvo-6kl-Ananchenko.pdf
Лучик, вот полезно будет вам )
http://www.adu.by/images/2016/11/tema-mnogestvo-6kl-Ananchenko.pdf
lakshmi, детей нельзя учить по таким материалам.
нельзя.
Следите за руками:
в методичке отсутствует определение равенства двух множеств.
А в задаче "Сколько различных множеств..."
Сперва скажите. какие равны
на самом деле равенство двух множеств не очень короткая штука
Два множества равны если любой элемент первого множества содержится во втором и любой элемент второго множества содержится в первом.
(и тогда 32, кстати)
И чтобы это было так уж вот не нужно так я бы не сказал.
Их все время так обманывают? Бедные...
нельзя.
Следите за руками:
в методичке отсутствует определение равенства двух множеств.
А в задаче "Сколько различных множеств..."
Сперва скажите. какие равны
на самом деле равенство двух множеств не очень короткая штука
Два множества равны если любой элемент первого множества содержится во втором и любой элемент второго множества содержится в первом.
(и тогда 32, кстати)
И чтобы это было так уж вот не нужно так я бы не сказал.
Их все время так обманывают? Бедные...
Почему? Я еще раз подумала хорошо, и все же никак не пойму, почему если в задаче просят, множества составить из цифр, то появляется желание добавить пустое? Пустое множество не составлено из цифр. Оно просто не содержит элементов.
Не буду отстаивать 100% верность
, конечно, но все внутри меня против включения пустого.lakshmi, это страшно философский вопрос что имел ввиду автор составленые из различных цифр - значит что в множестве обязательно должна присутствовать как минимум одна цифра чтобы считать его составленым из цифр или можно считать множеством составленным из цифр множество куда ни одна цифра не попала.
В далеком от 6 класса мире пустое множество есть подмножество любого множества - наша задача на языке математиков может быть перефразирована как найдите все подмножества множества из 5 различных цифр - тогда точно 32. Но в варианте формулировки в задании и ДЛЯ 6 КЛАССА не нужно брать пусто (ИМХО!!!) я не учитель математики
В далеком от 6 класса мире пустое множество есть подмножество любого множества - наша задача на языке математиков может быть перефразирована как найдите все подмножества множества из 5 различных цифр - тогда точно 32. Но в варианте формулировки в задании и ДЛЯ 6 КЛАССА не нужно брать пусто (ИМХО!!!) я не учитель математики
Прысутнічае. Ніжэй.
Не прэтэндую на ісціну, але тады ўжо: просяць скласці мноствы з 5-ці розных лічбаў. Чаму тады мы складаем з двух, трох, чатырох?
На уроке они продолжают решать подобные задачи. Например из 6. И ответ 6! Я вот как бы и не знаю, что делать? В пт сам.р., во вт темат контроль. Но суть даже не в этом!) К слову, авторы различных учебников математики, утверждают, что 31(32) Хехе. Не сходятся во мнениях. Алгебристы говорят 32)))) Сама не в теме и лично не беседовала ))) Но я всегда за истину!
п.с. прагледзела заданні. Усе астатнія абсалютна ясныя і простыя. І толькі гэтае заданне, імхо, імхо, досыць цяжкае для 6 класа пры тым, што камбінторыка ў межах праграмы не вывучаецца зусім. Па адчуваннях, неяк памылкова яно туды ў прынцыпе трапіла. Ці мусіла фармулявацца неяк даступней і прасцей.
Я толькі пытаюся, калі што.) Ці разважаю. Не настойваю.)
не. Але калі мы бяром мноствы з удзелам двух і трох лічбаў з гэтых пяці, то чаму б не ўзяць і пустое?
Я толькі пытаюся, калі што.) Ці разважаю. Не настойваю.)
попросить математика расписать эти множества.
Я уже раза два написала, почему я так считаю.
Для меня оно не составлено из цифр, если строго следовать букве задачи.
При этом не претендую на истину.
Magda, я не спрачаюся з табой. Прашу зразумець правільна. Проста звяртаю ўвагу на момант таго, што пустое ты не разглядаеш таму, што мноствы маюць быць складзены з лічбаў згодна з умовамі. Але калі спасылацца на ўмовы, то яны мусяць быць складзеныя не проста з лічбаў, а з 5-ці лічбаў.
Я толькі пра гэта.
А так...пакуль пра пустое не напісалі, я ўвогуле пра яго не думала. ) То бок была згодная з табой.
Я толькі пра гэта.
А так...пакуль пра пустое не напісалі, я ўвогуле пра яго не думала. ) То бок была згодная з табой.
Вось і мне так здаецца.)
Я зразумела.) Я б таксама без пустога адказала.
Спасибо, добрый человек!
У вас после темы масштаба множества начались? Дам тогда своей почитать. Мы отстаем от всех, не знаю, то ли они не успевают за 4 урока в неделю, то ли еще что, но совсем не нравится, как математика преподается, приходится самой искать материал, давать почитать, объяснить.
- Статус