Математика в школе!
- Автор темы Alessika
- Дата начала
- Статус
katia-ka, вопрос был:
Значит в ответе нужно дать время автомобилиста - 2 ч
Сын решил, получил 2 часа, только как правильно оформить я не поняла, задача со звездочкой?
+1
Imagination
Active member
Оформлять так, как я написала (по крайней мере они их так оформляли в этом году). А в прошлом для наглядности еще таблицу рисовали... Вот насчет того, от кого делить -- от мотоцикла или автомобиля... не знаю. если с момента начала движения мотоцикла -- то все правильно... А вообще -- эти задачи не нужно понимать, их нужно решать (я это еще в прошлом году поняла) 
В 4-ом классе была отдельная тема, но как раз в это время у нас болела учительница и детям толком ничего не объяснили... А в этом году ее в отдельную тему не выносили... Да и в теме таких задач не было, но в контрольной уже встречались, по-моему...
В 4-ом классе была отдельная тема, но как раз в это время у нас болела учительница и детям толком ничего не объяснили... А в этом году ее в отдельную тему не выносили... Да и в теме таких задач не было, но в контрольной уже встречались, по-моему...
Imagination
Active member
Может так и оформить?...
Но на вступительных в гимназию нужно было решать по действиям.
Imagination
Active member
ИРИНОЧКА, вы еще не видели, что в старших классах твориться Совершенно не обязательно требовать то, что есть в учебнике или объяснял учитель. Вопросы сами по себе, программа сама по себе. Эту задачу я сама еще в прошлом году искала как решать... Кстати, в моем решении явно лишнее 3 действие
Совершенно не обязательно требовать то, что есть в учебнике или объяснял учитель. Вопросы сами по себе, программа сама по себе. Эту задачу я сама еще в прошлом году искала как решать... Кстати, в моем решении явно лишнее 3 действие Понятно, пока вроде таких нестыковок не было, тема то про деление была, я и спросила у ребенка, что проходили, когда задачу прочитала, задача то не сложная если подумать, но оформить то как, это большой вопрос возник.
почему через 3? автомобилист же 2 часа будет ехать, т. е. через 2 часа и догонит
Я не в курсе, что проходят в 4-м классе - мы пока в 3-ем. Но, наверное, должно быть какое-то понятие аналогичное - разность скоростей и т.п. Это скорость с которой уменьшается расстояние между движущимися объектами. Если бы они ехали с одинаковой скоростью - расстояние 50 км сохранялось бы.
О, дочь говорит, что начали как-раз проходить.
. Но, наверное, должно быть какое-то понятие аналогичное - разность скоростей и т.п. Это скорость с которой уменьшается расстояние между движущимися объектами. Если бы они ехали с одинаковой скоростью - расстояние 50 км сохранялось бы.О, дочь говорит, что начали как-раз проходить.
ну вось я ж і гавару, штоў нас дома выйшла спрэчка, які час ліцыць))
таму мне важны вашыя меркаваньні. Дзякуй!
гэта і мой ведае. Але вось нешта затупілі з гэтай задачай)) Яшчэ я сёньня з дурной галавой пасьля цягніка, нічога не саабражаю)))
katia-ka, 2 гадзіны, безумоўна.
Ты ж услухайся (я скарочана): у 8 гадзін выехаў матацыкліст, у 9 гадзін выехала машына ўздагон, праз які час машына дагоніць матацыкл?
Машына ў 8 гадзін не ехала ўвогуле, з чаго 3 гадзіны-та?
п.с. паглядзела па спасылцы рашэнне з дапамогай табліцы - жэсць жэсцяная, па мне. Абсалютна ненаглядна і ніфіга, імхо, незразумела (калі карцінкі ў галаве не уяўляць)
Тлумачыла б з дапамогай схем, якія гэтую нагляднасць дадуць.
Кьяра, +1 по всем пунктам!
katia-ka, даже если вы не и не математик совсем, старайтесь рисовать - обозначайте точки, стрелки, помежутки и тыды... наглядность - наше все. Меня в детстве-юности родители как научили все задачи рисовать, так всю жизнь их и решаю, а счаз детей своих дрессирую)) Ооочень помогает, кстати, не только в математике
katia-ka, даже если вы не и не математик совсем, старайтесь рисовать - обозначайте точки, стрелки, помежутки и тыды... наглядность - наше все. Меня в детстве-юности родители как научили все задачи рисовать, так всю жизнь их и решаю, а счаз детей своих дрессирую)) Ооочень помогает, кстати, не только в математике
Катерина, а дзе бачна, што яны рухаюцца ў адным напрамку? Дзе бачна, што адлегласць паміж імі з момантку пачатку руху машыны скарачаецца? Дзе гэтая кропка, дзе яны сустрэліся? І нарэшце, дзе бачна, што за 2 гадзіны? У якім месцы?
Калі гэта не стадыя тлумачэння, дзе важная нагляднасць, а чыста варыянт афармлення/запісу рашэння, то мне няясна тады, як яго на іншую задачу перанесці, дзе адказ можа не цэлую колькасць гадзін скласці, а 3,5 гадзіны, напрыклад?
Калі гэта не стадыя тлумачэння, дзе важная нагляднасць, а чыста варыянт афармлення/запісу рашэння, то мне няясна тады, як яго на іншую задачу перанесці, дзе адказ можа не цэлую колькасць гадзін скласці, а 3,5 гадзіны, напрыклад?
- Статус