Математика в школе!

[_Тата_]

сейчас ТАК ТРЕБУЮТ... типа формирует понимание что на что умножаем... какую величину берем столько раз... бред полнейший. не это для понимания математики надо. только детей путают...
так же как и оформление - отступы клеточек... брррр
это как при заполнении дневника - то с маленькой пишем, то с большой...
в РОНО еще много идей

 

[Magda]

сейчас ТАК ТРЕБУЮТ...

Да, на самом деле это требование очень разумно и полностью соответствует текущим веяниям времени.

 

[_Тата_]

полностью соответствует текущим веяниям времени.

текущее веяние - это глобальная компьютеризация, что постепенно ведет к снижению умственной деятельности людей в общей массе)))
дети (в особенности старшеклассники) при любой возможности стараются калькулятор на телефоне использовать - устный счет им не сильно преподают... как-то так...

 

[Nats25]

То бишь АВТОРА.

нате)))
http://bodhipbaha.livejournal.com/769833.html

На диве пару дней обсуждают))) Я там писала и здесь повторю, что нечто подобное со своих школьных времен помню (а это ооочень давно)))). И учительское : "нельзя фермеров на литры умножать" - тоже))) ну, с поправкой на времена, конечно: тогда фермеров не было)))

 

[punto]

Nats25, вот спасибо! :give_rose:

 

[_Тата_]

нечто подобное со своих школьных времен помню

я со своей школы такого серьезного требования не помню (но и по оформмлению я помню только кол-во клеточек между столбиками примеров, а вот для "Классная/Домашняя работа - не помню чтобы прям так существенно считали, вроде пальчики руки прикладывали), а вот у детей уже было такое...
так что это не этого года ВДРУГ возникло.
маразм крепчал(((

 

[punto]

я со своей школы такого серьезного требования не помню

В мое время был другой маразм.
"Деление по составу и по содержанию" или как-то еще. Вот не помню в точности.
Но какая-то такая догматичная дихотомия рассматривалась.
Но, она отыграла свою роль в определенный момент и была напрочь забыта далее.
А это "догматика умножения" кмк несколько лет в жизни учеников присутствует.

Зато напрочь пропали такие понятия как "множество", "симметрия", "преобразование"(в смысле плоскости).

 

[Zhanna1]

ну, вот бред же. чистый бред... или нет?

Уже боюсь в тему заглядывать(((( И вот если кол-во клеток запомнить можно, то как запомнить этот бред? кус/чашку*чашки или чашки*кус/чашку? И как здесь можно получить чашки в ответе?

 

[Катя_Катина]

как здесь можно получить чашки в ответе?

для этого надо пединститут закончить. как минимум.

 

[punto]

о как запомнить этот бред?

Гораздо интереснее другое.
Потом начинается физика, а там сперва численные множители, потом безразмерные константы, потом размерные константы, потом физические величины. Те все наоборот!
Или
Длинна окружности два пи Эр. Значит берем 2 пи раз, потом это все берем Эр раз.
Как можно что-то взять пи раз?!!
Это же иррациональное число.
:scratch:
Те то что детям придется поломать свои представления и переучиться УЖЕ заложено в курсе.
Мысль о том, что тем самым они подвергают сомнению ЛЮБОЕ математическое правило им в голову не приходит.

 

[Mahima]

Длинна окружности два пи Эр. Значит берем 2 пи раз, потом это все берем Эр раз.

а на самом деле в умножении трех множителей как соблюсти этот закон? У троих человек по две корзины, в каждой по 2 яблока. Сколько всего яблок? 3*2*2 - получаются человеки, корзины или все-таки яблоки
Простор для фантазии безграничен...

 

[Катя_Катина]

2 яблока/в корзине*2 корзины/у человека*3 человека = человеки и корзины сокращаются, остаются яблоки.
а для дитенка неразумного яблоки берем 2 раза (2 корзины) и все это еще увеличиваем в 3 раза (3 человека). и получаем яблоки. людей на корзины умножать, конечно, нельзя.
Надо вечером попробовать третьеклашке объяснить про сахара/на чашку или яблок/на корзину. Думаю, что поймет. Километры в час он же понимает...

 

[Mahima]

людей на корзины умножать, конечно, нельзя.

почему? Найти количество корзин нельзя? А потом количество яблок в них?

 

[Катя_Катина]

почему? Найти количество корзин нельзя? А потом количество яблок в них?

ты путаешь произведение людей и корзин и увеличение корзин В сколько-то раз.
в витрине были выставлены 6 корзин. по улице проходили мимо 5 человек. 6 корзин*5 человек = бред

а по улице шли 5 человек, каждый нес 6 корзин.
5 человек * 6 корзин/у человека = 30 корзин
6 корзин * 5 раз = 5 раз * 6 корзин= 30 корзин (это по-упрощенному).
разницу видишь?

 

[Mahima]

ты путаешь произведение людей и корзин и увеличение корзин В сколько-то раз.
в витрине были выставлены 6 корзин. по улице проходили мимо 5 человек. 6 корзин*5 человек = бред

я путаю? Ты же то же самое далее пишешь. Потому что в задаче четко сказано, что корзины у людей, а не вообще.

По поводу сокращений:
3 человека*2 корзины/у человека*2 яблока/ в корзине= сократились человеки и корзины, остались яблоки. Нет?


Тогда в примере с сахаром 2 куска сахара/в чашке*5 чашек= чашки сокращаются, остается сахар.
Но если 5 чашек*2куска/в чашке= тоже сократятся чашки.

Я чего-то не понимаю?

 

[punto]

6 корзин*5 человек = бред

Ну не скажи.
Если, скажем, потом надо проводить опознание корзин, то понятие вероятности оно как-то именно с помощью такого произведения и вводится.
те в математике очень трудно получить БРЕД, пока не нарушены законы ее.
Полезные данные могут не быть получены или полученные данные могут не быть полезны, а вот бред извлечь реально не просто. Если не делать ошибок.
Это просто в плане замечания о предмете :dirol:

 

[Goldenflow]

Катя_Катина, Ты в соавторы к профессорше метишь)))
Почему корзины на человек нельзя умножить?

Моему ребеночку бошку забивают коммутативностью с дистрибутивностью ))), так я и не в курсе почему нельзя.

 

[Катя_Катина]

Катя_Катина, Ты в соавторы к профессорше метишь)))
Почему корзины на человек нельзя умножить?

Моему ребеночку бошку забивают коммутативностью с дистрибутивностью ))), так я и не в курсе почему нельзя.

Бог с тобой.
Если ты умножишь корзины на людей или людей на корзины - что получишь в итоге?

 

[Goldenflow]

Ну это, сколько всего корзин было у пяти вместе взятых человек)))
А потом в них по два яблока положим)))

 

[Mahima]

Ну это, сколько всего корзин было у пяти вместе взятых человек)))

я тоже как-то так мыслю))