имя-как-имя
Well-known member
А напишите любую цифру на стекле (ну кроме 0 и 8 ) и посмотрите на нее с обратной стороны. Одинаковый рисунок?
- Статус
А напишите любую цифру на стекле (ну кроме 0 и 8 ) и посмотрите на нее с обратной стороны. Одинаковый рисунок?
У меня 2 получился . При повороте на 90 градусов против часовой стрелки получается та же фигура, что и в начале, если смотреть на нее, не переворачивая стекло. А с обратной, соответственно, обратная картинка, т.е. 2.
Ой, это я на 120 повернула. Значит, все-таки 1.
. При повороте на 90 градусов против часовой стрелки получается та же фигура, что и в начале, если смотреть на нее, не переворачивая стекло. А с обратной, соответственно, обратная картинка, т.е. 2.Ой, это я на 120 повернула. Значит, все-таки 1.
Да, вы правы, =) я не учла тот факт, что если смотреть с обратной стороны красный сектор верхний окажется справа, а белый слева. Поняла свою ошибку, кстати, сама, и быренько удалила свой пост =)А напишите любую цифру на стекле (ну кроме 0 и 8 ) и посмотрите на нее с обратной стороны. Одинаковый рисунок?
Так что, да, и я за 1 вариант.
Я бы так и оформляла.
2 столбика
1) 8 : 2 * 3 = 12 - возраст брата через год
2) 12- 1 = 11 возраст брата сейчас
3) 11-8 = 3 возраст сестры сейчас
Или еще проще
2 столбика
1) 8 : 2 = 4 - возраст сестры через год
2) 4 - 1 = 3 возраст сестры сейчас
3) 3+8 = 11 возраст брата сейчас
Но у нас очень лояльно к оформлению относятся.
2 столбика
1) 8 : 2 * 3 = 12 - возраст брата через год
2) 12- 1 = 11 возраст брата сейчас
3) 11-8 = 3 возраст сестры сейчас
Или еще проще
2 столбика
1) 8 : 2 = 4 - возраст сестры через год
2) 4 - 1 = 3 возраст сестры сейчас
3) 3+8 = 11 возраст брата сейчас
Но у нас очень лояльно к оформлению относятся.
Последнее редактирование:
Он всю жизнь будет на 8 лет старше))))
Все-таки не понимаю, зачем давать такие задачи без решения не через уравнения(
Честно? Это выше моего понимания(((( Со мной все совсем плохо, да?
Блин, ну почему у меня не математический склад ума?*бьюсь головой об стенку*
Happy, и мне тоже легче через уравнения.
Но чтобы составить уравнение или объяснить ребенку, как составить уравнение, надо же понимать суть решения.
почему решением уравнения
100-x= 20, будет x =100-20
100:x = 2 будет x = 100:2.
Объясни это ребенку словами, увидишь, что это тяжко,
но без этого невозможно двигаться дальше)
Но чтобы составить уравнение или объяснить ребенку, как составить уравнение, надо же понимать суть решения.
почему решением уравнения
100-x= 20, будет x =100-20
100:x = 2 будет x = 100:2.
Объясни это ребенку словами, увидишь, что это тяжко,
но без этого невозможно двигаться дальше
)Почему?! Это же нахождение неизвестного вычитаемого и делителя.
па-мойму тут звычайная логіка, а не мат-ка.
Першая - абсалютна ўніверсальная рэч.
Разуменне элементарных сувязяў паміж прадметамі і з'явамі неабходна паўсюль.
потому что они же выучили сразу, что чтобы найти вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять разность
А делитель находится путем деления делимого на частное.
Мы с тобой два берега у одной реки(с)))))))))
- Статус