Школьный возраст

[k_ja_ra]

зачем кричать об этом на каждом углу?

Пытанне насустрач: нашто звяртаць на гэта ўвагу?
Ну хочацца маме пахваліцца поспехамі дзяцей яўнымі ці ўяўнымі кожнаму мінаку, ну ёсць патрэба такая - ну і на здароўе.)
Цябе-то што чапляе?
Ну пачытала, ну ўсміхнулася сама сабе.) І ўсё.) Не?

Ну развітыя інтэлектуальна дзеці - і выдатна, ёпрст! Вырастуць - можа, што добрага і карыснага зробяць. )))

Па сабжы.
Пісала ўжо тут у тэме.
Абедзьве ў 7 пайшлі. Старэйшая ў 7,1. Малодшая амаль у 7, вераснёўская бо.
Старэйшая - у самы раз, хоць і вагалася я пэўны час.
Малодшая - па ходзе і ў 8 бы не запозна было. ))) Да бэзавай зорачкі ёй гэтае навучанне.)
Днямі ў адказ на чарговыя пытанні пра ўрокі (2-і клас заканчвае) выдала, цытую:
- мама, я предпочітаю іграть, а не урокі делать.)

Анекдот.) Слова "предпочітаю" побач з такім зместам проста вырубае.))) Мяне, прынамсі.)))
Карацей, для нас школа ў 6 год - проста космас.) Не ўяўляю нават.)

 

[sofiko]

k_ja_ra, плюс100

 

[Танюша_]

k_ja_ra, мне времени жалко. У меня иногда по три собрания в день. А зачи ввание списков очень много времени занимает

 

[Лапа]

Ну пачытала, ну ўсміхнулася сама сабе.) І ўсё.) Не?

а потрындеть?

 

[Тасана]

чтобы порадоваться за других, за одноклассников своего ребенка

первый пункт поняла. Когда на общем собрании озвучивается, что дети нашего класса такие молодцы выиграли то-то и то-то - хорошо, я порадовалась.

чтобы понять, насколько много способных или, напротив, отстающих детей, и на общем фоне осознать, в какой среде находится ваш ребенок, есть ли ему за кем тянуться или за чем, или из-за большого количества проблемных детей учитель давно "забил" на вполне себе успешных и давно на них не обращает внимания, т.к. они и так справляются с минимальной программой, а ей надо работать с отстающими.

хорошо, поняла ты это, допустим. Что дальше? Будешь переводить ребенка в другой класс?

чтобы наблюдая за тем ребенком, который, возможно, в чем-то более способен, сделать какие-то выводы, которые применить на своем ребенке, сделав его более успешным. или общаясь с его родителями.

мне кажется, что это нереально и далеко не все любят, чтобы за ними наблюдали.

чтобы элементарно знать, с кем дружит ваш ребенок...

учеба здась при чем?

И, в конце концов, все мы люди, все бы грешны и все мы со своими недостатками. Учителя тоже. И беседуя с каждым родителем тет-а-тет у некоторых может возникать желание просто угодить родителю, сказав ему приятные слова и побыстрее закрыв тему. Когда же преподаватель старается говорить хотя бы общие вещи об успеваемости и успешности перед группой родителей на том же собрании, меньше шансов самообмана. Хотя индивидуальных бесед с учителем и уточнений нюансов про своего ребенка при этом никто ж не отменял. Хоть каждый день.

я так поняла, что учительница ребенка Софико говорила именно ей о других детямх. Вот это зачем? Про своего ребенка можно уточнять хоть обуточняться, но я лично считаю неприличным спрашивать у учительницы об успехах или неуспехах других детей в классе.

 

[DSoul]

есть ли у кого опыт поступления сразу во второй класс,минуя первый.

когда нас тестировали в гимназию, то сказали, что взяли бы во 2й класс, если бы у ребенка были навыки письма. Но тк он писал только печатными, то вопрос отпал сам по себе.

 

[sofiko]

DSimona, такое ощущение, что в 61 гимназии так всем говорили нам тоже сказали и вроде как маме Глори

 

[fasolinka]

хорошо, поняла ты это, допустим. Что дальше? Будешь переводить ребенка в другой класс?

честно сказать, слышала я и о таких вариантах
и тут, на форуме, читала. И еще кто-то рассказывал. Что проучившись 1-2 года и не увидев прогресса и желания учиться у ребенка, поняв, что дело в классе, переводили в другие классы или другие школы к другим учителям на 3-4-й классы, чтобы ребенок имел лучшую подготовку и мотивацию к учебе к экзаменам.
Самой, слава Богу, не пришлось с подобным сталкиваться.
И, надеюсь, не придется

 

[DSoul]

но если учитель будет тихариться с каждым родителем, сообщая ему шепотом результаты его ребенка и не упоминая при этом ни в коем случае, первый он или последний в классе, чтобы ни с кем не сравнивать и никого не обидеть, это, прости, тоже полная ерунда будет..

не знаю, в личной беседе наш учитель мне никогда не упоминал подобное. Я всегда получаю картину своего ре безотносительно его номера по успеваемости

 

[fasolinka]

учеба здась при чем?

мне кажется, они близко стоят)

 

[Solar]

я так поняла, что учительница ребенка Софико говорила именно ей о других детямх. Вот это зачем? Про своего ребенка можно уточнять хоть обуточняться, но я лично считаю неприличным спрашивать у учительницы об успехах или неуспехах других детей в классе.

+1
Вот я тоже в удивлении от обсуждения с родителем способностей других детей на третьей неделе первого класса. Полагаю, что эта мега-учительница уже и неспособных к этому времени определила... Навешивание ярлыков на третьей неделе первого класса - наше всё!
В конце концов есть педсовет, вот там и рассказывай про способности и перспективы своего класса. А не с другими родителями.

 

[DSoul]

sofiko, возможно........я не претендовала на 2й класс

 

[Тасана]

мне кажется, они близко стоят)

то есть ты будешь фильтровать друзей ребенка по их оценкам? Я не наезжаю я спрашиваю.
Если что, то конкретно в моем классе лучшими друзьями был самый умный мальчки (отличник, медаль, красный диплом и т.п.) и обычный троечник. Так они с первого класса и дружат до сих пор. И я думаю, что это хорошо, что их родителям не пришло в голову препятствовать их дружбе.

 

[sofiko]

Тасана, повторюсь, никто не озвучивает о детях, не справяющихся с заданием, это некорректно. Конкретно об успехах мне помогает знать, что из 27 детей дочка в тройке озвученных, с какими занимаются по усиленной программе (дают допзадания) и кому рекомендуется нечто пройти. Мне это помогает понять а) способности имеются, б) они пока вполне в рамках (по крайней мере еще 2 человека не хуже, а 1 и получше), то бишь бежать с уникальностью не стоит, гыгы
Когда мой ребенок не сравляется, мне это помогает понятт, насколько серьезна проблема и стоит ли ей уделять повышенное внимание. Если вам это ни о чем ни в чем не говорит, вы можете и не разговаривать на такие темы, но в любом случае похвала другого ученика мамой этого ученика никак не может восприняться оскорбительно.

 

[имя-как-имя]

только в школах советского образца, в той же Европе другая система.

Не только в Европе. В Эко-Л, например, практикуется по итогам четверти собеседование индивидуальное учителей с родителями каждого из детей, где подробно и обстоятельно родителей информируют об успехах и проблемах. Очень правильный подход, на мой взгляд. Никаких собраний с "машенька как всегда молодец" или "сашенька, как обычно, не постарался". У нас в средней школе принято ( а может это инициатива именно нашего кл. рук.) по итогам каждой четверти раздавать всем родителям список класса с четвертными оценками каждого по всем предметам. Зачем - загадка для меня. Мне ни теплее, ни холоднее от информации о том, что получили одноклассники.

 

[DSoul]

sofiko, а Вы разве тож в 61? знаю, что Глори там

 

[katia-ka]

Не сравнивать себя ни с кем и быть выше этого

Між іншым, на занятках па педагогіцы і на занятках па методыцы выкладаньня нам неаднаразова даводзілі: дзіця павінна адчуваць рост ў параўнаньні з самім сабой. І ні ў коім разе не зь Пятровым/Івановым/Сідаравым. І настаўнік пачатковых класаў павінен фіксаваць менавіта гэты рост.

Мне асабіста было непрыемна на бацькоўскіх сходах слухаць пра тое, якая неразумная Леначка(імя зьменена), у якой ў дыктоўцы 12 памылак. А ўж як сабе адчувала мама Леначкі - мне страшна ўявіць...
Роўна як і не выклікала задавальненьня слухаць пра посьпехі нейкай там Верачкі -гордасьці класа.
Мне трэба ведаць слабыя/моцныя смесцы майго сына. І посьпехі Верачкі -мне да бэзавай зоркі.

 

[fasolinka]

то есть ты будешь фильтровать друзей ребенка по их оценкам? Я не наезжаю я спрашиваю.

нет...
буквально нет
но, скажем, если я знаю, что моя детка подружилась с мальчиком, он хулиган-дебошир-двоечник, а через несколько недель у моей детки поползли вниз результаты, она "вдруг" начала забывать делать уроки и учительница разводит руками "что случилось с ребенком", я наверняка проведу параллель и подумаю, не влияет ли он как-то на мою детку

 

[sofiko]

Solar, в чем некорректность в похвале другим детям? где проблема? Почему нельзя сказать, что Аня красиво пишет, Настя уникально рисует, а Федя запоминает с первого раза большие стихи? Я не вижу в этом абсолютно никакой проблемы мне нравится слушать об успехах не только моей дочки, к Насте, к примеру, рекомендовала своей садиться на рисовании, чтобы поучиться, и более того, моя заинтересовалась после этого рисунком.

DSimona, мы в 10ке, а в 61 сдавали тест, но в итоге выбрали 10ку.

Но повторюсь, на собраниях я совсем не люблю слушать об успехах, и надеюсь, больше не услышу. А вот в личных беседах люблю слушать обо всех

 

[katia-ka]

sofiko, папраўце меня, калі я памыляюся. але мне падалося, што вы пісалі, што дачка расказвае вам пра посьпехі іншых дзяцей, то бок настаўніца робіць на гэтым акцэнт на знанятках.
Ваша дачка малайчынка і добра вучыцца.
а калі у некага ціхі хлопчык/дзяўчынка, з заніжанай самаацэнкай ілі нейкім абвостраным пачуцьцём да посьпехаў(трэба быць лепшым і ніяк інакш). Як вы лічыце, як яны рэагуюць на такія словы настаўніцы? Гэта дапамагае ім "стаць лепш"? Ці наадварот?