Математика в школе!

[Лапа]

ну, это у вам синдром идеальной мамы -вам бы к психологу

а что Вам самой реально про кувалду не интересно? мне вот даже из любопытства захотелось понять

 

[Vera]

а если учитель не объяснит, так бывает, типа думай сам

Если оценка уже поставлена и решение не засчитано, то ребенок может требовать объяснений)

 

[Imagination]

kolesnikova, задача просто ввела меня вступор))))))))))

Короче, срочно нужно пособие родителю или сборник задач для младшей школы, чтоб начинать готовиться

Эта задача была на самостоятельной, так что вам решать ее не придется... Но я, как неравнодушный родитель, не могу успокоиться, пока не решу. Многие задачи, кстати, решаются именно детьми, а взрослыми нет. То, что я начинаю решать системой уравнений (которые дети еще не проходили) -- ребенок решает просто увидев закономерность.

Вечером задам новую задачку (которая вчера была на дом), хочу узнать, правильно ли решили

 

[Лапа]

kolesnikova,слушайте, а ступенькой считается плита этажа? ну т.е. она и есть 12-я или уже как бы 13-я?

 

[kolesnikova]

Глядзіце прасцей. Тыя, хто складае так не замарочваюцца...Ужо бачу, як выдумлялася гэтая задача...Так...удары...гадзіннік быў...што там яшчэ стукае? о! коваль, прыкладам...так...за 12 сек...ён робіць 4 удары....і далей па тэксце...

все равно не каректная задача - таких задач не должно быть в учебнике. Кузнеца надо заменить на станок!!!!! и точка! ))

kolesnikova,слушайте, а ступенькой считается плита этажа? ну т.е. она и есть 12-я или уже как бы 13-я?

лапа - тут ступеньки по одной не надо считать - не поможет. В условии же четко сказано : "в пролете 12 ступенек".

 

[k_ja_ra]

Лапа, пралётаў на адзін меней чым паверхаў. Вось і лічы. )) Тыя ж удары. Дакладней кольасць прамежкаў часу паміж імі.

 

[Mahima]

Тыя, хто складае задачы, так не замарочваюцца

ну...судя по качеству учебников - именно так дело и обстоит...

 

[kolesnikova]

Вечером задам новую задачку (которая вчера была на дом), хочу узнать, правильно ли решили

бум ждать
Кста, есть задачи на рукопожатия, я устно могу решить до 9 человек - все что более - надо на бумажке раскладку строить.

 

[k_ja_ra]

все равно не каректная задача

Тут не спрачаюся...

есть задачи на рукопожатия, я устно могу решить до 9 человек - все что более - надо на бумажке раскладку строить.

У сэнсе, кожны вітаецца з кожным, колькі усяго рукапацісканняў?
А навошта раскладка?

 

[kolesnikova]

А навошта раскладка?

а как вы решаете?

 

[biene]

kolesnikova, если по формулировке задачи от Кьяры , то я бы решала так :
n- количетсво человек, соответственно каждый совершает n-1 руковожатие, всего n*(n-1)

 

[Vera]

kolesnikova, если по формулировке задачи от Кьяры , то я бы решала так :
n- количетсво человек, соответственно каждый совершает n-1 руковожатие, всего n*(n-1)

Рукопожатие между двумя разными сотрудниками нужно учитывать только один раз

 

[k_ja_ra]

а как вы решаете?

Я ўяўляю карцінку. Поціскаў на адзін меней чым людзей. Адзін павітаўся з усімі (8 поціскаў), адыйшоў. Наступны вітаецца (7 поціскаў) і г.д. Тады сума ўсіх поціскаў (для 9 чалавек) = 8+7+...+1 =(8+1)*8/2=36

Аналагічна для любой колькасці людзей. Лічыцца вусна. Можна формулу прыгожую зрабіць...Але з формуламі ў мяне горш. Логікай прасцей...

 

[kolesnikova]

Я ўяўляю карцінку. Поціскаў на адзін меней чым людзей. Адзін павітаўся з усімі (8 поціскаў), адыйшоў. Наступны вітаецца (7 поціскаў) і г.д. Тады сума ўсіх поціскаў (для 9 чалавек) = 8+7+...+1 =(8+1)*8/2=36

Аналагічна для любой колькасці людзей. Лічыцца вусна. Можна формулу прыгожую зрабіць...Але з формуламі ў мяне горш. Логікай прасцей...

во-во и я так же считаю, но в голове большое количество людей тяжко удержать. У нас такая задачаа была в учебнике Петерсона в конце 1 класса. умножения. как понимаете, там еще нет

n- количетсво человек, соответственно каждый совершает n-1 руковожатие, всего n*(n-1)

не подхоит така формула

2 чел - 1 рукопожат
3 чел - 2 рук
4 чел - 6 рук
5 чел - 10 рук
6 челк - 15 рук
и ты пы

 

[biene]

Рукопожатие между двумя разными сотрудниками нужно учитывать только один раз

ага, тогда я неправильно конечно решила- надо подумать

А, ну еще разделить на 2, т.е. n*(n-1)/2

3 чел - 2 рук

А не 3 разве будет рукопожатия между 3-мя?

 

[Magda]

n*(n-1)/2

 

[biene]

НО если скажут, что это решают дети, которые не знают еще умножения деления и уравнений- то я пас, я так не умею решать

 

[k_ja_ra]

но в голове большое количество людей тяжко удержать

Чёт не даганяю...Ну 20 чэлаў хай. Значыць (19+1)*19/2=190. Што тут у галаве трымаць? Чыста вусны лік хіба праблема, калі лікі трохзначныя пойдуць, з колькасцю людзей за 100.

 

[kolesnikova]

А не 3 разве будет рукопожатия между 3-мя?

ну да ))) очепятка)))

Чёт не дананяю...Ну 20 чэлаў хай. Значыць (19+1)*19/2=190. Што тут у галаве трымаць? Чыста вусны лік

ага - для 6-летнего ребенка))))

задача в учебнике петерсона для1 класса

НО если скажут, что это решают дети, которые не знают еще умножения деления и уравнений- то я пас, я так не умею решать

1 класс

 

[biene]

1 класс

Т.е. не пройдено умножение деление? Мы просто только пошли в 1-й класс и я не знаю какие там у них схемы - то, что без уравнений понятно, но они решают конкретно с каким-то определенным количеством участников - это мы для удобства для себя формулу вывели НО без умножения деления даже и не знаю как решать. Надо поучиться немного в 1-м классе чтобы понять