kolesnikova
New member
о том-то и речь, что задачки сами по себе интересные и полезные, только без спецподготовки с ними ребенку не справиться.
Математика в школе!
- Автор темы Alessika
- Дата начала
- Статус
Лемма: С помощью линейки с делениями можно построить прямую, параллельную данной, проходящую через точку, не принадлежащую данной прямой.
....
Вспомнив, что у кирпича прямой угол в наличии, можно строить перпендикуляры.
Все научно. КМК.
punto, но это с проекциями. И одним кирпичом. А в варианте "достаточное количество"?
И в первой задаче (где диагональ) с одним кирпичом как?
Добавьте учителя, который ничего не объясняет и не вызывает к доске.
И в первой задаче (где диагональ) с одним кирпичом как?
Добавьте учителя, который ничего не объясняет и не вызывает к доске.
Учебник Александрова "Геометрические построения".
Он для педвузов, но в большинстве мест школьнику прозрачный.
Зато сразу станет ясно, откуда в этой стране когда-то взялась лучшая система обучения точным наукам.
Книга настолько капитальная -- што капец.
punto, я в свое время в выпускных классах была в восторге от "Графики функций" Райхмиста. Даже на первых курсах пригодилось. К слову о "капитальности" ))) Это конечно не единственная подобная книга, но у многих бывает разрыв шаблона, что банальное исследование функций и построение графиков можно так расписать )))
Ну, если это геометрия, значит можно чертить.
Обводим кирпич, проводим диагональ прямоугольника на чертеже, прикладываем кирпич к ней, намечаем перпендикуляр, откладываем вдоль него высоту основания.
соединяем с противоположной вершиной диагонали. Меряем гипотенузу.
В таком плане мне задача кажется вполне содержательной. Учит "видеть" прямоугольные треугольники.
Геометрию, где чертить нельзя, я изначально презираю.
punto, если чертить нельзя, то решения нет?
Я бы даже не проводила диагональ на чертеже. Обвести кирпич, переложить его (сторона к нарисованной стороне), соединил линейкой нужные вершины и все. Это как вот выложено решение с тремя кирпичами, но если обвести, то два не нужны становятся.
Осталось накирпичить во второй задаче, когда кирпичей много )))
Я бы даже не проводила диагональ на чертеже. Обвести кирпич, переложить его (сторона к нарисованной стороне), соединил линейкой нужные вершины и все. Это как вот выложено решение с тремя кирпичами, но если обвести, то два не нужны становятся.
Осталось накирпичить во второй задаче, когда кирпичей много )))
kolesnikova
New member
так это геометрия, как без черчения?! Мой мозг отказывается это понимать.
Как и текстовые задачи без уравнений )))
kolesnikova
New member
наверное у нас в школе была хорошая учительница, или учебник был такой (хотя я в упор не помню по какому учебнику училась в конце 90-х), но я где надо и где не надо - везде через перпендикуляры стараюсь решить ))
))
а один кирпич - это который надо измерить - или дополнительный?
о! можно кирпичами спроектировать (которых много дополнительно) один кирпич положить снизу (чтоб грань касалась точки) второй сверху - грань касается второй точки) и между углами дополнительных кирпичей линейкой измерить
о! можно кирпичами спроектировать (которых много дополнительно) один кирпич положить снизу (чтоб грань касалась точки) второй сверху - грань касается второй точки) и между углами дополнительных кирпичей линейкой измерить
Я вообще поняла, что можно использовать только кирпичи (количество согласно пунктам) и линейку. Никаких карандашей, формул и т.п.
Я тоже так решила, но может есть другие варианты ))
Я тоже так решила, но может есть другие варианты ))
Женщина дождя
Well-known member
Помогите пожалуйста решить пример
Женщина дождя
Well-known member
спасибо всем - это корень 28-ой степени - как Магда расписала - все верно.. ой - придется мне вспоминать все что благополучно забыла за 30 лет с окончания универа
Последнее редактирование:
- Статус